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中班音乐教学计划精选7篇 　　 　　中班音乐教学计划(篇1) 　　 　　1、目标 　　 　　（1）能辨别并喜欢自然界和生活中各种美的声音。 　　 　　（2）乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。 　　 　　（3）在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得愉快的情绪体验。 　　 　　（4）能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性地进行音乐表现活动。 　　 　　（5）能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较熟练地演奏几种常见打击乐器。 　　 　　（6）初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。 　　 　　（7）在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。 　　 　　2、内容与要求 　　 　　（1）引导幼儿辨别、喜爱并欣赏各种具有“音乐性”的自然声音。 　　 　　（2）在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创造性地进行音乐表现活动。 　　 　　（3）引导幼儿用不同的力度、速度、音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感。 　　 　　（4）启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词。 　　 　　（5）指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中注意与他人交流、合作。 　　 　　（6）增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。 　　 　　（7）帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。 　　 　　（8）引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并注意与他人协调、交流、合作。 　　 　　（9）引导他人在已有经验的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。 　　 　　（10）引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出积极的反应，并学会追求适中的音量和美好的音色。 　　 　　（11）引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类收藏的规则。 　　 　　（12）在音乐欣赏活动中，鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱和音色变化，并能根据这些变化表达相应的情感。 　　 　　（13）引导幼儿感受乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律。 　　 　　中班音乐教学计划(篇2) 　　 　　节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。本学期，我开展了有关“幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的’一些做法和实施过程做个简单的小结。 　　 　　一、主要工作成效 　　 　　(一)第一阶段：准备阶段 　　 　　1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。 　　 　　2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。 　　 　　3、培养并建立初步的音乐活动常规。 　　 　　(二)第二阶段(实施阶段) 　　 　　1、激发幼儿对节奏的兴趣 　　 　　(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。 　　 　　(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。 　　 　　(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。 　　 　　2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 　　 　　1、引导幼儿感知节奏。 　　 　　首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 　　 　　2、体验、感受稳定单一的节拍 　　 　　这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节