幼儿园：论幼儿园自然项目探究的策略研究——以小班项目“玫瑰园”为例.doc

论幼儿园自然项目探究的策略研究——以小班项目“玫瑰园”为例 深圳市罗湖区清秀幼儿园——刘姣 【摘要】现代的经济高速发展，“城市化”的倾向逐渐加剧，当今幼儿与自然日渐远离，这已成为当代社会面临的严峻问题。《3-6岁儿童学习发展指南》明确提出“亲近自然、喜欢探究”的目标 3～6岁儿童学习与发展指南[M]. 首都师范大学出版社 , 中华人民共和国教育部, 2012 ，幼儿与自然项目探究有诸多的益处，如能促进幼儿多种感官的发展、促进幼儿思维能力和社交能力发展等，推进自然项目探究离不开家庭、幼儿园、等各方面的支持与重视。基于项目式学习的核心理念，构建幼儿探究自然项目的策略，推进幼儿进行自然项目探究 3～6岁儿童学习与发展指南[M]. 首都师范大学出版社 , 中华人民共和国教育部, 2012 【关键词】自然项目、幼儿园、探究策略 幼儿园的自然 著名的教育家卡布节列夫曾提出儿童应该尽早且长时间地投身于大自然中， 90年代许多人的童年曾有过丰富多样的的自然体验，如捉泥鳅、爬树、网鱼、野炊等，而现在的孩子每天都在被电子产品围绕着离自然越来越远。20世纪80年代初，哈佛大学生物学家爱德华 威尔逊（E,O,Wilson）在80，提出了著名的“亲生命性”是指人类与生俱来就具有关注生命和类生命过程的倾向 爱德华·威尔逊. 人类的亲生命性[J]. 当代学生, 2006, 000(0Z4):111-113.。