学前儿童语言教育演示文稿.pptVIP

中班幼儿语汇发展： 4-5岁幼儿所掌握词汇的数量迅速增加，仍然以名词、动词、形容词占多数。 还能掌握一定数量的反义词，如大小等。 对昨天、前天等词理解的较为模糊，对明天理解的相对较为清晰。 当前第29页\共有64页\编于星期二\6点 大班幼儿语汇发展： 5-6岁幼儿所掌握词汇总量可达3000至4000个。 还能掌握一些概括性较强的词以及一些关联词。 当前第30页\共有64页\编于星期二\6点 词汇发展的规律： 1、儿童词汇的发展有先后顺序，而且对情境的依赖性较强 2、词汇的发展不均衡，而且有阶段性 3、儿童对词义的理解和掌握有一个逐渐精确化和概括化的过程 4、对词的理解和使用与儿童认知水平的发展、特别是概念的掌握密切相关 当前第31页\共有64页\编于星期二\6点 三、语法的发展 （一）句子的长度（实际长度） 以字为单位 以词为单位 （二）句子结构的完整性和复杂性 1、不完整句阶段 （1）单词句阶段 以词代句，即用一个词来代表一句话的意思 词义不明，出现过度泛化或扩展不足的现象 以音代物，如用“汪汪”代表小狗 以明显的爱憎反应，来表示理解能力的迅速发展。 当前第32页\共有64页\编于星期二\6点 （2）双词句阶段（电报句） 双词句为主，增长速度较快 词汇数量急剧增加 2、完整句阶