幼儿园：社会性情境冲突《面对嘲笑》.doc

活动四 面对嘲笑 设计：洪娟 谭敏 执教：谭敏 案例中兮兮使用“笨蛋”这样的词汇，这样花花也会马上学习到，并感受到类似词语的攻击力，并且嘲笑凡凡。教师观察发现，幼儿的模仿极其迅速，一个词语一经使用，班级就会马上效仿，而嘲笑的行为也是如此。在案例中，教师并没有去直接指责和评价事件中花花和兮兮，而是想透过此活动，将“嘲笑”的话题带出来进行集体讨论，营造班级开放和正面积极的氛围和环境。学龄前幼儿是正面管教的最佳年龄，鼓励幼儿多使用正面积极的语言，营造一个和谐友好的集体环境，并在日常生活中创造良好的语言交往环境十分有必要。 活动类型：集体教学活动 建议年龄班：中、大班 活动目标： 1.愿意参与“嘲笑”主题的讨论，感受自己被他人看见的喜悦。 2.学习如何面对生活中自己或他人被嘲笑的行为，勇于表达感受和想法。 3.认识“嘲笑他人”行为的伤害性，学习从正面看待自己和同伴的特点。 活动准备： 伤心的狮子图片、动物们嘲笑狮子的图片、大狮子发出吼叫声、动物们竖大拇指、点赞贴、笔、纸等。 活动过程： 1.出示图片，引入主题。 （1）教师借用被嘲笑的大狮子的情境，引出讨论“嘲笑”的话题。 问题：今天谭老师请来了一位客人，你们猜一猜它是谁？语言描述大狮子外观特征。 问题：大狮子怎么啦？哭泣。动作模仿大狮子的弱小、无助。 问题：大狮子为什么会哭泣？被小动物嘲笑。 问题：“嘲笑”是什么意思？ 活动记录与呈现