教科版六下第四单元第2课《产生气体的变化》课件.pptxVIP

第四单元 物质的变化 2. 产生气体的变化 教科版 六年级下册 激趣导入 物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。 激趣导入 比如加热水后，水花翻滚，并产生大量水蒸气虽然我们看不见水蒸气，但是通过它的液化，我们能看到漂浮的“白雾”，这是水蒸发后的现象。如果将这些“白雾”收集起来，发现它们依然是水，说明水加热后，产生的“白雾”依然是水，属于物理变化。 点燃火柴后，会发光、发热，并有烟产生，点燃后的火柴会化为灰烬，不再是原来的模样，性质发生变化，属于化学变化。 下面这些物质发生了什么变化?我们能在变化中观察到哪些现象? 知识讲解 ➢ 探索一 观察有气体产生的变化。 实验材料:六个塑料瓶盖、白砂糖、食盐、小苏打、水、白醋、2个滴管、勺子。 实验步骤:(1)把六个塑料瓶盖分为两组，每组三个瓶盖。 (2)在每组的三个瓶盖中，分别加入少量的白砂糖、食盐和小苏打。 (3)用一个滴管在第一组的三个瓶盖中滴入水，用另一个滴管在第二组的三个瓶盖中滴入白醋。 (4)观察哪一个瓶盖内有气泡产生。 知识讲解 实验记录： 水 白醋 食盐 溶解在水中 溶解在白醋中 白砂糖 溶解在水中 溶解在白醋中 小苏打 溶解在水中 冒气泡、发出“哧哧”声 知识讲解 实验现象:第一组滴入水后，白砂糖、食盐和小苏打会有一部分(或全部)溶解在水中；第二组滴入白醋后，白砂糖、食盐也会溶解，但装小苏打的瓶盖中会产生气泡。 实验分析:当把白醋滴入装有小苏打的瓶盖时，会有气体产生，这种气体是不同于小苏打和白醋的新物质因此这种变化是化学变化。而在其他五个瓶盖中，发生的变化没有新物质产生，这种变化是物理变化。 实验结论:小苏打和白醋混合会产生气体。 观察白砂糖、食盐、小苏打的变化 知识讲解 探索二 收集产生的气体。 实验目的:在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了，想办法收集这种气体。 实验材料:一个密封袋、一个塑料瓶盖、白醋、小苏打勺子。 实验步骤:(1)取一个能盛水的密封袋，在里面放入三勺白醋。 (2)在一个塑料瓶盖中加入为小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。 (3)先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察发生的现象。 ➢ 知识讲解 实验现象:在装有白醋的密封袋中打翻装有小苏打的塑料瓶盖，小苏打和白醋会发生化学变化，产生的气体使密封袋鼓起来，同时会听到“嗤嗤的声音，后来声音逐渐变小，袋子的鼓胀程度基本没有变化了。 实验结论:小苏打与白醋发生了化学变化，产生了气体。 小苏打和白醋的混合实验 收集小苏打和白醋混合后产生的气体 知识讲解 3.进一步观察。 (1)观察白醋和鸡蛋壳发生的变化。 取一个鸡蛋壳，一半浸泡在白醋中，另一半放置在空气中做对比实验，观察鸡蛋壳的变化。 ➢ 白醋和鸡蛋壳接触之后，鸡蛋壳表面会有一层白白的小气泡产生，像雾一样，说明白醋和鸡蛋壳发生了化学变化，产生了气体。 知识讲解 (2)观察白醋和贝壳发生的变化。 取两个贝壳，一个浸泡在白醋中，另一个放置在空气中做对比实验，观察两个贝壳的变化。 贝壳浸泡在白醋中后，其表面会出现小气泡，说明白醋和贝壳会发生化学变化，产生了气体。 观察白醋浸泡过的鸡蛋壳和贝壳 酸碱反应 知识讲解 研讨一 通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的体是什么吗? 通过科学家大量研究，确定小苏打和白醋混合产生的气体是二氧化碳。鸡蛋壳、贝壳和白醋混合产生的气体也是二氧化碳。 ➢ 知识讲解 ➢ 这种气体有什么特点?和人类有什么关系? 二氧化碳气体是无色无味的，密度比空气大，能溶于水，不能燃烧，不供给呼吸，溶于水后能生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。不同状态的二氧化碳有不同的用途。固态的二复化碳可以用于冷藏奶制品、肉类，冷冻易坏的食品；高纯度的二氧化碳可以用于电子工业、医学研究及临床诊断；气态的二氧化碳可以用于水处理工艺的pH控制、化学加工、食品保存；液态的二氧化碳可以用作制冷制。 练习巩固 判断题。 1.食盐和白醋混合会发生化学变化。（ ） 2.白糖溶解在水中消失了属于化学变化。（ ） 3.把鸡蛋壳放入白醋中，虽然产生了气泡，但属于物理变化。（ ） 4.小苏打和白醋混合后产生了气体，发生了化学变化，所以只要产生气体的变化都是化学变化。（ ） 5.炒菜时，放入食盐会使菜肴变得更有味道，是化学变化的过程。（ ） × × × × × 练习巩固 1.小苏打与白醋混合后产生的气体是（ ）。 A.氧气 B.水蒸气 C.二氧化碳 2.右图是放入白醋中的贝壳，下列说法不正确的