教育学高频考点之《学记》和《论语》 .pdfVIP

在历年的教师招聘考试笔试的试卷上，总是会有一些频繁出现的面孔，他们是考试常考考点。今 天勤路为大 家整理出来两个必考的也是大家易混的考点——《学记》和《论语》。 帮助大家更牢固的掌握和更清晰的分辨二者。 一、 《学记》和《论语》出现的背景相似，都是在我国春秋战国时期出现，当时的中华大地文化繁荣，百家 争鸣。 二、 《学记》和《论语》在我国教育史上的地位都非常重要，对后世的启迪深远，甚至影响到我们当下的教 育教学理念。 三、 但具体来看，二者又具有很多不同的地方。 （一） 《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著 。它是中国古 代一部 典章制度专著 《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰，据郭沫若考证，作 者为孟子的学生乐 正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用， 教育和教学的制度、原则和 方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系， 是研究中国古代教育思想和实践的宝贵资 料，是中国也是世界珍贵的教育遗产之一。 《论语》由孔子的弟子及再传弟子编集而成，是记载 孔子言行的重要儒家经典。书中既有对社会、 人生美好蓝 图的描绘，又有人性与政治，道德、文化碰撞而出的智慧火花，对我们今天仍有很大的启 发。 （二） 《学记》经典语录及其对当下教育的启示 化民成俗，其必由学 教育与政治的关系 建国君民，教学为先 时教必有正业，退息必有居学 课内课外活动 师严然后道尊 尊师重道 ] 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达 启发式教学 学不躐等 循序渐进 F 不陵节而施 遵循人的身心发展的顺序性 杂施而不孙，则坏乱而不修 长善救失 发扬长处，弥补不足 教学相长 [教学是教与学的交往互动，二者互相影响和促进，都得到提高。 : 良 好师生关系的特点。 论语》经典语录及其对当下教育的启示 有教无类 教育公平，教育机会 不愤不启，不悱不发 启发式教学 学而不思则惘，思而不学则殆 — 学习与思考的关系 | 因材施教 重视个别差异 学而时习之 巩固的重要性 温故而知新 ] 顺向正迁移 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 教师劳动的示范性 1、 孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调（ A. 启发式教学 B ?学习与思考相结合 C.因材施教 D . 学习与行动相结合 2 、 中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（ A. 孟子 B ?荀子 C ?墨子 D ?孔子 3 、 《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ A. 直观性原则 B ?巩固性原则 C ?启发性原则 D ?循序渐进原则 4 、 “学而时习之”体现的教学原则是（ ） A. 理论联系实际的原则 B ?启发性原则 C.循序渐进的原则 D ?巩固性原则 5 、 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ A.主体性 B . 创造性 C . 间接性 D . 示范性 6 教学相长 ， 及时而教 等教育思想最早出自我国的（ ） A 、中庸 B、大学 C 、论语 D、学记 7 、 主张 有教无类 的观点的人是（ ）。 A 、孔子 B、孟子 C 、荀子 D、朱熹 8 、 提出 化民成俗，其必由学