部编版《一分钟》教学设计说课讲解.docxVIP

精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 一分钟教学设计 教学目标： 认识“种、元”等 13 个生字；会写“种、元”等 7 个生字。 区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 借助“要是····就 ”句式，根据课文内容进行简单推理；联系自己 的生活体验，初步学习管理时间。教学重难点： 1、 能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2、借助“要是····就 ”句式，根据课文内容进行简单推理；联系自己 的生活体验，初步学习管理时间。课时：2 课时 教学过程： 第二课时 一、 复习导入： （一）巩固词语。 师：同学们，上节课我们已经学习了《一分钟》这篇课文的生字词，现在让我们再巩固巩固吧。 （出示课件）时钟、洗手、共同、已经、坐下、决定、刚才、汽车、迟到请大家齐读两遍。 下面我们再来读一读这些小短语吧。 （出示课件） 打了哈欠 翻了身 洗了脸 吃了早点 叹了口气 你们有没有发现这些词语都有一个好朋友 了，对啊，“了”字前面的字 宝宝都是动词，（把动词标注成红色），去掉“了”字，我们再读读吧。打哈欠 翻身 洗脸 吃早点 叹口气 （二）回顾课文。 师：同学们，这节课我们继续来学习课文《一分钟》（板书）。 师：那元元就多睡了一分钟，但结果怎样呢？我们一起来读读课文，看看谁是火眼金睛，最先找到。 （预设）生：迟到了 20 分钟。 这个小故事特别有趣，接下来我们看看这个故事会给我们带来哪些启示呢？ 二、阅读感悟，探究迟到原因 (一)抓住起因、结果，引发学生质疑。 师：谁来读读第一自然段呢？（指名读）读的时候你还可以演一演元元的动作。元元多睡了一分钟，他当时是怎么想的呢？ ( 满 不 在 乎 ) 指 导 学 生 读 出 满 不 在 乎 的 语 气 。2．元元不在乎这一分钟，最后怎么了。自由朗读第5、6 自然段，结合教材中的图片，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。元元非常后悔。你从哪些词语和句子中能看出元元后悔？(投影显示图片和句子：元元红着脸，低着头，李老师看着手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”元元非常后悔。) (二)学习第 2～4 自然段，探究元元迟到的原因。 过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到 20 分钟呢？让我们再来读课文的第 2～4 自然段。 自由读课文第 2～4 自然段，帮元元找找原因吧。 组织学生交流： (1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” ①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。 ②元元为什么叹气？(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。) ③元元此时的心情是怎样的？他的心里会怎么想？ 他已经看到前面是绿灯了，刚准备走过去，红灯却亮了。 ②指导朗读（看见、刚想），读出元元后悔的心情。 师总结：唉，要是早一分钟，他就能赶上绿灯了。（指导朗读） (2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。 ①从“一会儿”“才”中你体会到了什么？(元元等了很长时间。)红绿灯最多也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢？(因为他心里着急。) ②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。 师总结：要是他前面早一分钟赶上绿灯，他就不用等了，就能过十字路口了。 （三）他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气， 说：“要是早一分钟就好了。” 1、元元又叹了口气，他心里是怎么想的？ 要是 就 师总结：要是过了十字路口就能赶上公共汽车了。 (3)出示句段三：（师范读）他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么？(时间一分一秒地过去了。)元元心里想什么呢？ 要是 就 4．教师引读： 师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了-- 生：元元非常后悔。 师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了-- 生：元元非常后悔。 师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了-- 生：元元非常后悔。 师：就因为这一分钟，他迟到了整整20 分钟；就因为这一分钟，他耽误了学习-- 生：元元非常后悔。 师：现在你们知道元元多睡了一分钟但是迟到了 20 分钟的原因了吧，请大家用上要是---就---，给同桌说一说吧。 谁能说给大家听？ 师总述：元元后悔极了，要是元元能早一分钟，就能赶上绿灯，要是能赶上绿灯就能过了十字路口，要是能过了十字路口就能赶上公共汽车，要是能赶上公共汽车，就不会迟到。看来，这“一分钟”真的是很重要啊！ 三、展开讨论、做游戏，体会“一分钟”的重要 1．教师引导学生自由说一说：你