三年级下册数学笔算乘法教案.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 三年级下册数学笔算乘法教案 三年级下册数学笔算乘法教案 第一篇 教学目标：  1、把握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。  2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十〞，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。  教学重点：能正确的进行还进位的笔算乘法。  教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置的问题。  教学过程：  一、导入  同学们，上课前我先给大家讲一个小故事，从前，有一头聪慧且爱动脑筋的兔小妹住在森林深处的城堡里，一天，它正预备出门拔萝卜，可它家门前被几块大石头拦住了去路，是搬也搬不动，推也推不开。于是它认真的观看了一下，发觉石头上面有一些数学问题，只有解决了这些问题石头才会消失。但兔小妹也被这些问题难倒了。同学们，你们情愿帮助它吗？  生：情愿！  师：真是一群乐于助人的好孩子！  出示复习题：  1、口算。  15×10 24×10 25×20  2、笔算并说出计算过程。  41×2 123×3  师：同学们，你们帮兔小妹解决了这么多的难题，真棒！那你们有信念接受接下来的考验吗？  生：有。  二、探究新知  1、学习教材第46页例1。  师：同学们，让我们带着仔细观看的看法认真观看这幅图，你能从中得到什么数学信息？  生：王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本  师：如何列式呢？请把你的算式写在练习本上。开始！  生：14×12=  师：你能不能运用以前学过的学问，来探究今日摆在我们面前的这个问题呢？开动你们的小脑筋去想一想，做错没关系，老师喜爱肯动脑筋的孩子。  组织学生用充分的时间进行商量，把商量的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。  生1：14×10=140〔本〕14×2=28〔本〕  140+28=168〔本〕或14×12=168〔本〕  生2：  12×10=120〔本〕12×4=48〔本〕  120+48=168〔本〕或14×12=168〔本〕  生3：12=3×4 14×3=42〔本〕42×4=168〔本〕  生4：……  师：你们把这个问题回答得这么完好，真是了不得。那同学们，为了计算更简便，你们还有更好的方法来解决这个问题吗？  生：列竖式〔也就是笔算〕。  老师讲解笔算的过程，强调该留意的地方。  2、总结两位数乘以两位数的笔算方法：  〔1〕先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。  〔2〕再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。  〔3〕然后把两次乘得的数加起来。  三、学问运用  1、看谁算得又快又准。  2、啄木鸟治病：  四、布置作业  课本练习十第1题、第2题、第4题。  五、板书设计  两位数乘两位数的笔算〔不进位〕  〔1〕先用第二个乘数的个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐。  〔2〕再用第二个乘数的十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐。  〔3〕然后把两次乘得的数加起来。 三年级下册数学笔算乘法教案 第二篇 教学目标：  1、学问与技能目标：让学生经受探究两位数乘两位数的计算方法的过程，初步把握笔算方法，理解算理与方法。  2、过程与方法目标：学生通过自主探究、合作沟通，体验计算方法的多样化，并能进行自主优化。  3、情感看法与价值观目标：在探究算法与解决问题过程中，增添互相沟通的意识，体验胜利的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。  教学重点：在理解算理基础上把握两位数乘两位数的笔算方法。  教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法  教学过程：  一、口算热身  老师这里有一组口算题，谁敢在没有见到题目之前就把手举起来。请同学来口答，其他同学与老师一同推断正误.〔出示课件〕  二、情境引入  (1)星期天，小红和妈妈一起去购书。课外读物每本14元。  a、让学生自己发觉存在的数学信息  b、小红假如买2本课外书，应付多