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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿教师大班教育的心得体会 幼儿教师大班教育的心得体会 第一篇 人类社会进展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的进展需要创造，而创造来源于人。只有人拥有创造性的思维方式，才能打破常规，创造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思索问题的方式。在孩子看来没有肯定的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的学问，迫使孩子渐渐放弃自己的怪念头，成为有着和别人一样的目光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都根据一样的标准和方式去生活。但社会的进展，个人的胜利需要的是别出心裁的创造性的思维，才能创造出更大的人类进步，而不是手握着祖先的学问成就毫无进步。  人的创造力的进展开始于婴幼儿期，幼儿期和学龄前是培育和进展孩子创造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生进展的全过程。而据有关创造力讨论结果说明：4岁时孩子的创造性思维测试得分最高，到5岁以后开始下降。  缘由何在？  美国创造性思维讨论专家托伦斯等也发觉，3—5岁是孩子创造性能力的高速进展时期，而5岁以后有渐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这到底是为什么呢？家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以游戏为主，家长和老师对孩子的游戏活动很少约束，孩子有许多自由的空间，去随便地玩、随便地想、随便地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否认和指责。所以创造性思维进展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开始面对学习活动，这时的家长和老师就变得严峻起来，因为他们此时强调的是孩子应当把握更多的学问，更重视孩子能否正确地思索。他们会告知孩子什么是对的，什么是错的；该做什么，不要做什么。因为有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有根据成人教给他的那样去做，孩子就会受到批判和惩处。这样孩子为了迎合成人，慢慢放弃了自己的胡思乱想，乖乖地向着成人们想要的答案思索着，这样自己便能得到大人们的欣赏和嘉奖。因此，创造性思维的进展受到了限制。  怎样培育？  创造性思维难能珍贵，社会需要进展，进展就要依靠创造力，只有孩子拥有了创造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应当怎样在生活中培育孩子的创造性思维，并让孩子的创造性思维更好，更顺利地进展呢？  游戏中培育孩子的创造性思维。游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，孩子的创造力日益提高，从单纯的模仿进展到创造，他们渐渐利用自己的创造性思维开展新型的游戏情节，创造性地扮演角色，创造性地制作游戏道具等。但是游戏水平的进展并非完全是自发的，在游戏中进展孩子的创造性思维，是需要家长的启发引导的。  通过音乐、绘画培育创造性思维。心理学和教育学家始终认为音乐是促进孩子身心进展的好方法。因为音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在优美的音乐中，孩子心情兴奋开心，这个时候，孩子的创造性思维处于最正确的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育，增添孩子的创造性思维。因此，家长应当鼓舞孩子多接触音乐和绘画，并且给孩子一个自由的观赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地听。  通过听说能力训练培育创造性思维。平常家长应当多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感兴趣的话题展开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾，让孩子发挥自己的创造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有创造性的推断，完成故事。 幼儿教师大班教育的心得体会 第二篇 近日，我读了《塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。  《塑造教师：教师如何防止易犯的25个错误》一书中，有名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆的近200个在孩子时代所经受的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的孩子生活，包括班级管理、孩子活动、课堂教学、成果评定、师生交往等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对比着，是一种很好的学习。特殊是从这些案例中进一步理解了孩子的感受，又一次站在孩子的视角审视我们