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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园小班教学计划数学 幼儿园小班教学计划数学 第一篇 为了进一步提高幼儿素养，激发其学习数学的兴趣，提高学科质量，使幼儿在欢乐中学习，在学习中欢乐成长，特制定本学期数学学科教学计划。  教学内容：  本学期的教学内容有：比较长短，比较最长和最短。比较粗细，比较最粗和最细，按规定排序，数数，6、7、8、9、10的认识，圆形、正方形、长方形的样子特征，里和外，空间位置，整体与部分，规律推理，共24个学习认识内容。  教学目的要求：  〔一〕目的：  1、激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。  2、进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念，鼓舞幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预报等初步方法探究事物的主要特征。  3、培育幼儿的推理能力和规律思维能力，鼓舞幼儿运用数学思索、分析问题情境，选择解决问题的策略与技巧，解释和证明自己的答案，培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和创造性。  4、培育数学的阅读与沟通能力，指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，照实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长沟通。  5、鼓舞幼儿动手动脑，主动探究用简洁的数学方法解决实际生活和游戏中的简洁问题，感知数学的有用性。  〔二〕要求：  1、是幼儿认识长方形，粗细，比较出最长和最短，最粗和最细，按规律排序。  2、使幼儿在认识物体的同时练习数数，认识6、7、8、9、10，并能用数字表示相同数的物体。  3、认识圆形、正方形、长方形，并能正确区分各图形，把握它们的特征。  4、了解方位，把握里外、空间位置。  5、区分整体与部分，初步培育规律推理与思维能力。 幼儿园小班教学计划数学 第二篇 一、幼儿状况分析：  小班幼儿动作进展快、喜爱模仿、以直觉行动思维为主。他们喜爱游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，假如将数学学问融入游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在动中学，就既可满足幼儿的游戏和运动需要，又能很好地完成数学教学目标。  二、教材分析：  小班第一学期的教学活动内容，依据《建构式课程》的7大主题制定(1、幼儿园真好;2、甜甜美蜜;3、好的水果;4、落叶飘飘;5、轱辘轱辘;6、小不点儿;7、冬天来了)。内容包括：  数的领域：  1、运用各种感官、感知1和很多两个不同的数量，区分一和很多。  2、独立操作一一对应的学具，学习用一一对应的比较方法(重叠法、并放法)，比较两组物体的多少或一样多。并在游戏分发玩具及用品结束后知道什么多了，什么少了，或是一样多。  3、在学习4以内唱数的基础上初步学习口手一致的点数。  量的领域：  1、积累大小、长短比较的经验。  2、能在一组(3个)学具中找出最大、最小(最长、最短)的。  图形和空间的领域：  1、圆、方、三角三种物体的样子特征，能按样子配对，指认。并对生活用品和玩具样子发生兴趣和进行指认。  2、在操作活动和游戏中，积累区分上下、方位的经验。  规律与关系的领域：  1、学习按物体的明显的一个特征把物体分组或归并在一起。积累的经验能用于日常整理整理玩具活动中。  2、在穿珠及物品排列时尝试AB、AB……间隔排列。  三、教学目标：  1、能听懂老师的话，学习根据游戏规则进行活动。  2、大胆地回答下列问题，初步学习用语言讲出操作活动的过程和结果。  3、情愿参与数学活动，喜爱摆布、操作数学活动材料。  4、能在老师帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。  三、教学措施：  1、面向全体幼儿共同参与活动，或是分组的轮番参与同一活动，保证每个幼儿都能在教师指导下，在自身的探究、操作活动中，感知、发觉、操作，获得有关的数学经验和初步的规律数理学问。  2、创设一个较为宽松和谐的环境，提供各种数学活动设备和丰富多样的学具、玩具，引发儿童自发、自主、自由地进行数学活动。如：在教室里设置数学角，投放一些供幼儿选择的学具、玩具让幼儿进行探究。  3、结合日常生活中的各种活动，向幼儿进行数学教育，使幼儿在既轻松又自然地状况下获得简洁的数学学问，引发对数学的兴趣。如：上下楼梯时可让幼儿一面走，一面计数阶梯的数量;午餐时，可让幼儿比较一下碗、勺