高中记叙文结构.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 4 作文训练二 主备人：王艳梅 审核人： 用案时间： 年 月 日 NO: 教学课题 记叙文的结构（并列式） 1、 明确“中心突出、见解新颖、材料新鲜、构思精巧”的写作要求，培养实际教学目标 运用的能力。 2、 掌握记叙文并列式的结构技巧，提高学生的构思能力。教学重点 掌握记叙文并列式的结构技巧 教学难点 实际运用教学方法 讲练结合教具准备 多媒体教学课时 1 课时 一、 导入 教 学 过 程 个案补充 二、先学：记叙文应具有的特质二、后教：并列式 所谓并列结构的记叙文就是指一篇记叙文可以分割成几个相对独立的单位，有明显的层次结构，是学生在特定场合——高考考场——易于结构的作文形式，也是易于被特殊读者——阅卷老师——在极短的阅卷时间里理解并产生好感的记叙文作文这类记叙文每篇文章不仅由几件事或几个人物构成一个个板块，组成一篇完整的文章，而且有这样那样的明显的标志，使得原本自然、原始、界线模糊的几个板块，层次更加清晰，形式更加美观，考场作文的特点表现得更加鲜明，更易被阅卷老师接受和青睐。 按“标志”的不同可将有标志并列结构记叙文再分成三种形式，下面分别举例说明。 ①文字小标题标志 这类记叙文在组成记叙文的每个片断前都有一个文字小标题作标志，使得文章层次更加清晰，形式更加美观。 爱是什么 也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人类 结下了不