《认识平行线》教学设计 苏教版四年级数学上册.pdfVIP

《认识平行线》教学设计 课题 认识平行线 单元 第八单元 学科 数学 年级 四年级 1.联系生活实际情境和相关直线位置关系，认识两条直线的平行关系，能举出互相平行线的 例子；通过动手操作进一步认识平行线，学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画 学习 平行线。 目标 2.通过观察、比较、测量等活动认识平行线，培养一定的操作技能，发展空间观念。 3.体验数学与生活的紧密联系，产生对图形学习的兴趣。 重点 认识直线互相平行的位置关系。 难点 学会画已知直线的平行线，学会用直尺和三角尺画平行线。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：在我们的生活中有很多很多的线。 课件出示： 师：你能找出这些图片上的线吗？ 利用生活中 学生尝试找 的线让学生感受 一找，然后指 两条直线的位置 根据学生的回答，课件出示： 一指。 关系，为后面学 习平行奠定基础。 师：这三组直线有什么特点呢？我们一起来看 一看好吗？ 讲授新课 一、认识平行线 师：根据上图可以画出下面三组直线。 课件出示： 师：大家看看，这三组直线哪些相交，哪些不 学生独自 相交？ 观察，然后自 由说说。 反馈： 让学生通过 左边一组直线会相交。 观察发现，感受 师：为什么是会相交呢？ 直线的两种位置 学生：这 关系，明确表面 两条直线表面 看来不相交，但 看来不相交， 是无限延伸会相 但是直线可以 交的道理，同时 向两边无限延 进一步感受两条 伸，它们就会 平行线永不相交 相交了。 的道理。 师：原来是这样呀！那么其余两组呢？