看见与被看见——从客体关系理论看二孩家庭中老大的心理健康.docxVIP

让 理 论 看 得 见 看见与被看见 ——从客体关系理论看二孩家庭中老大的心理健康 江苏省南京市鼓楼幼儿园 刘 静 全面二孩政策实施以来，不少家庭都在喜迎新生命 的到来。然而这份欣喜也会遇到一些阻力和压力，其中有 一部分来自家庭中的小成员——老大的情绪反应和态度， 比如焦虑、抗拒、苦闷……小成员们会用情绪和言行表达 着自己的内心世界，但他们的表达往往很容易被忽视甚至 误解。如何做到兼顾两个孩子，不偏不倚，让他们健康成 长，这是二孩家庭在教育问题上的一个重大课题，也是将 来幼儿园教师在工作中常常需要面对的问题。本文尝试借 助一个案例，从温尼科特的客体关系理论去分析此类问 题，以期在看见理论的同时，为同行们积累解决此类 问题的经验贡献一点看法。 不只是入园焦虑 即将当哥哥的小虎九月份刚刚入园，开学之初，他 每天都是在号哭中牵着外婆的衣角来幼儿园，且一天要哭 好几次。教师和家长都将他的情绪反应指向分离焦虑，认 为新环境中陌生的人和各项活动给他压力，于是积极帮助 他适应幼儿园的新生活。 随着时间的推移，老师在小虎身上有了更多发现： 集体活动或者游戏中总喜欢咬指甲、吮吸手指；午餐时狼 吞虎咽，十分钟就能把饭吃完；入座时即使旁边有足够的 空间，还是会紧紧贴着邻座的小女孩，有时还把头轻轻 侧放在她的肩膀上，小女孩曾很困扰地表示小虎总是挤 我”;午睡时喜欢抱着小时候吃奶用的围嘴，甚至贴在