教育学重点总结(最新版).docVIP

教育学重点总结 第一部分宏观教育理论 广义教育：一切有目的地增进人的知识和技能；发展人的智力和体力；影响人的思想品德的社会活动。 狭义教育：（学校教育）教育者按一定社会要求和受教育者身心发展规律；有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响；促使他们朝期望的方向发展的活动。 学校教育特点：有目的、有计划、有组织的培养人的活动；对象是青少年；是在受过专门训练的教师指导下进行的社会活动。 学校教育基本三要素：教育者、受教育者、教育内容。 教育学：以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索揭示教育规律的社会科学。 教育现象：是教育活动外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象 教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。 教育学发展历史：萌芽阶段、创立阶段、分化阶段。 孔子的教育作用：1）教育对国家稳定和社会发展的作用2）提出“庶、富、教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三要素3）“性相近也，习相远也”。 10、孔子教育对象观点：1）“有教无类”的观点2）教育不包括社会底层的劳动人民。 11、孔子教育目的：1）培养“士”和“君子”2）以完善的人格为教育首要目的。 12、孔子教育内容：四教（文：文化知识；行：行为规范；忠；信）。 13、孔子教学原则与方法：1）因材施教原则：夫子教人各因其材2）启发诱导原则：“不愤不启，不悱不发”3）学思结合方法：“学而不思则罔，思而不学则殆”4）谦虚笃实方法：“知之为知之，不知为不知，是知也”。 14、孔子德育思想：1）立志有恒：确立人生远大志向“志于人”2）自省自克：道德自觉性“躬自厚而责于人”，“己所不欲勿施于人”3）身体力行：“讷于言而敏于行”，“言必行，行必果”4）改过迁善：“改而不改，视为过矣！” 15、孔子教师观：学而不厌，诲人不倦的工作态度；热爱学生；以身作则，讲究教学方法。 16、《学记》：是我国古代教育文献最早、体系最完整的教育著作，也是世界最早的教育著作。 17、《学记》教育作用：1）十六字“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”2）古之教者，家有塾…3）分小成和大成 18、《学记》教育原则：1）教学相长：学然后知不足，教然后知困2）预时孙摩：禁于未发，不陵节而施，相关而善3）课内外结合：时教必有正业，退息必有居学4）长善救失：学者有四失，教者必知之5）启发诱导：道而弗牵、强而弗抑、开而弗达。 19、《学记》教师观：师严道尊。 20、《大学》：“大学之道在于民德”；“格物致知”。 21、《中庸》：“天命之谓性…”；“博学之…”。 22、昆体良：《雄辩术原理》是欧洲最早的教育著作。 23、夸美纽斯：《大教学论》是独立教育学形成的标志。主要观点：1）提出教育适应自然的根本原则2）第一次提出班级授课制。 24、赫尔巴特：《普通教育学》科学教育学形成的标志。 25、克鲁普斯卡娅：《国民教育与民主主义》是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的著作。 26、洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥儿》；裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》；斯宾塞《教育论》；杜威《民主主义与教育》 27、生物起源说：利托尔洛和沛西能；心理起源说：孟禄；教育劳动起源说：人类生产劳动。 28、生产力与生产关系统一：原始形态教育、古代教育、现代教育。 29、原始形态教育特点：1）教育与生产劳动和社会生活融合一起2）教育的无阶级性、平等性3）教育内容简单4）教育手段和方法单一。 30、奴隶社会教育内容：“六艺”—礼、乐、射、御、书、数。 31、封建社会教育特点：具有阶级性（六学二馆）。 32、欧洲奴隶社会教育体系：斯巴达教育（军人和武士）和雅典教育（多方面发展）。 33、欧洲封建社会教育体系：教会教育（教士和僧侣；七艺）和骑士教育（封建骑士；七技）。 34、现代学校教育特点：教育的生产性、科学性、世俗性、国际性、终身性、革命性。 35、2010年颁布了《教育规划纲要》。 教育规划纲要工作方针：1）坚持把教育摆在优先发展的战略地位2）育人为本作为教育工作的根本要求3）改革创新作为教育的发展动力4）促进公平作为国家基本教育政策5）提高教育质量作为教育改革的核心。 37、2020年我国教育事业战略目标：两个基本一个进入，即基本实现教育现代化，基本建设成学习型社会，进入人力资源强国行列。 经济对教育的制约：1）经济发展的规模和速度制约着教育发展的规模和速度2）水平制约着 结构和布局3）通过对人才和知识的需求制约着教育目标的设定4）水平制约着学校教育内容、方式方法、手段和教学组织形式5）制约着教育事业发展的基础。 政治对教育具有决定作用：1）决定了教育的性质和目的2）决定了教育的领导权3）决定了社会成员受教育的权利4）决定了部分教育内容5）决定了教育的管理体制 辨析：政治、经济对教育有决定作用：错，政治对教育具有决定作用，决定了教育的性