学校、家庭和社会一体化研究.docxVIP

山东省教育科学规划课题 申报、评审书 课题名称：学校、家庭和社会一体化研究 课题主持人： 所在单位： 山东xxxxxxx中心小学 申报日期： 山东省教育科学规划领导小组办公室 二、课题研究论证报告 1.课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 近年来，国家高度重视未成年人德育建设，教育改革的进程亦是稳步向前，我校在不断取得种种丰硕成果的同时，也有许多问题凸显，影响进一步的发展。总体来看，存在问题有： 学校、家庭和社会三股教育力量之间配合不佳，存在脱节； 学校教育受家庭和社会负面因素影响效果不显著；三、家庭教育和社会影响在广大师生和家长观念中存在被忽视的现状。 （2）所要解决的主要问题 首先，应当明确学校、家庭和社会各自在学生教育中的意义和地位；其次，了解实现学校、家庭和社会一体化建设的意义所在；再次，探讨实现学校、家庭和社会一体化建设的途径和方法。 2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 （1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 关于学校、家庭和社会一体化建设的研究，在许多中小学，无论是国内亦或者国外都已有所研究，而且从理论研究到具体的实践都取得了一定进展和效果。关于学校、家庭和社会一体化的建设非常符合教育教学的规律，而且是未来教育发展的大势所趋； （2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破 本课题亦将研究重点锁定在关于学校、家庭和社会一体化建设上面，但是由于我校处于乡镇街道，属于农村，在学校教育、家庭教育和社会影响因素等方面，有一定的个性化特点，进而在分析原因和探索途径和方法上，存在与其他课题的不同，对于其他一些农村学校有一定的参考价值和借鉴意义。 3.课题研究的实践意义与理论价值 进行学校、家庭和社会一体化建设的研究，有助于促使学校、家庭和社会三股教育力量优化资源，实现优势互补，创造更加有利的育人环境，推进教育改革进程，培育高素质的人才。 进行学校、家庭和社会一体化建设的研究，可对中小学教育，尤其是农村中心小学的教育提供理论和实践上的借鉴价值。 4.完成课题的可行性分析 首先，此项课题基于我校教育教学中存在的实际问题提出，具有非常好的研究价值和实践意义； 其次，课题组成员围绕此项课题进行了充分的理论资料的搜集，为此项课题研究提供了充分的理论基础和保障； 再次，此项课题研究不仅得到学校的重视和支持，还得到广大教师的支持与帮助； 另外，参与此项课题研究的教师都是我校的教师骨干，有着丰富的教学经验和先进的教育教学理念。 三、课题研究设计报告 1.课题界定与研究依据 课题界定：学校、家庭和社会一体化建设，就是在学校教育、家庭教育和社会教育共同的目标下，努力使三者相互参与，相互配合，相互补充，相互促进，形成一个有机的教育整体。 研究依据：我国儿童发展纲要已对学校家庭和社会一体化建设提出明确要求，一些国内外教育家如：美国的威尔森也提出了进行学校、家庭和社会惠一体化建设的必要性和重要意义。 2.理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化） 实现学校、家庭和社会一体化，问题的关键在于，我们应明确现在学校教育、家庭教育和社会教育三者各自所存在的问题以及这三种力量在相互配合方面又存在哪些不足，弄清现状后我们应分析原因，进而进行方法和途径的探索。 3.研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计） 一、学校、家庭和社会一体化建设的内涵 二、学校、家庭和社会三者在教育中的意义 1.学校教育的地位 2.家庭教育的意义 3.社会教育的影响 三、学校、家庭和社会在教育中各自存在的问题以及相互作用的现状及原因分析 四、学校、家庭和社会一体化建设的途径和方法 4.研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人） 第一阶段：（2014.11）相关理论的资料搜集和整理，为课题研究提供充分理论基础。（主要负责人：xx、xx） 第二阶段：（2014.11-2015.5）针对学校、家庭和社会一体化建设进行理论实践，并及时总结撰写阶段性的报告。（主要负责人：Xx、Xx、Xx、xx） 第三阶段：（2015.6）对课题研究进行总结，撰写报告等。（主要负责人：Xx、xx） 5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计） 1.查阅文献。通过查阅文献明确学校、家庭和社会一体化建设的内涵，并且为课题研究搜 集理论依据和研究素材。 2.观察分析。通过在日常教育教学活动中对学生、家长、其他教师等的行为以及社会环 境的观察分析造成现状的原因。 3.实践研究。通过在具体的教育教学实践中尝试一些可以促进家庭教育和学校教育，学校教育和社会教育，社会教育和家庭教育有机结合的措施，促成三者形成一个有机整体