全国2016年10月自考00388学前儿童数学教育试题及答案 .pdfVIP

全国 2016 年 10 月高等教育自学考试 学前儿童数学教育试题 课程代码：00388 一、单项选择题（本大题共 24 小题，每小题 1 分，共 24 分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求 的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1、学前儿童数学兴趣主要表现为对具体的（D ） A、数学知识的兴趣 B、数学游戏的兴趣 C、数学学习的兴趣 D、数学活动的兴趣 2、早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的（C ） A、数学知识 B、数学能力 C、数学素养 D、数学认知 3、幼儿学习的目的是（B ）教材无 A、获得一定的科学知识 B、为进入小学进一步学习做准备 C、掌握一定的学习方法 D、进行一定的科学探索 4、有人说，儿童学习数学，是从“数行动”发展到“数概念”的过程。这句话生动地说明了儿童获得数学知识的过程 是（ B ） A、从数学知识的应用到数学知识的掌握 B、从外部的动作逐渐内化于头脑中的 C、从数学操作活动到数学知识的获得 D、从知识到概念 5、教师 “教”的作用 ，其实并不在于给儿童一个结果 ，而在于为他们提供 （C ） A、学习材料 B、学习活动 C、学习的环境 D、学习方法 6、数学教育目标中除重视儿童智力发展、思维的培养，而且应重视儿童良好个性等的（A ） A、整体发展 B、优先发展 C、顺序发展 D、有效发展 7、幼儿数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素是（B ） A、结构关系 B、数量关系 C、逻辑关系 D、顺序关系 8、儿童持续不变的等量的逻辑观念是（A ） A、守恒的观念 B、等量的观念 C、对应的观念 D、序列的观念 9、数理逻辑知识的获得涉及到对客体的动作，即由儿童对物体的（A ） A、行动而建构的 B、知识而建构的 C、应用而建构的 D、感知而建构的 10、观察、演示、示范、范例、现代化教学手段等以直接知觉为主的教学方法是（A ） A、直观的方法 B、练习的方法 C、口语的方法 D、实践的方法 11、使两个不同的动作一一对应，在计数活动中口念数词和手点实物的动作是（D ） A、加法性协调 B、顺序性协调 C、操作性协调 D、对应性协调 12、儿童数概念的形成和建立，有赖于对（C ） A、一一对应关系的理解 B、等量关系的理解 C、包含关系的理解 D、序列化关系的理解 13、进行比较时，一般是先把一组物体摆成一行，再把另一组物体逐个一对一地重叠到前一组物体上面 ，比较两组物 体是一样多还是不一样多的方法是（B ） A、并置法 B、重叠法 C、并放法 D、对应法 14、儿童开始理解数的实际意义的标志是（C ） A、口头数数 B、按物点