【】色彩的知觉与感情美术中职徐清--完整版教学设计.doc

PAGE 《色彩的知觉与感情》教学设计 课 题 色 彩 的 知 觉 与 感 情 授课人 徐 清 课时 1课时 教材 幼儿师范学校教科书《图案》 版本 人民教育出版社 教学目标 认知目标 通过学习，使学生理解色彩使人产生的艺术感情，掌握色彩对比发生的变化和规律。 能力目标 通过学习，使学生提高对色彩的感知能力和审美水平。 情感目标 通过学习，提升学生的美术素养，培养学生敢于探索创新的精神和习惯。 教学重点 培养色彩的感知能力，掌握色彩对比的变化规律。 教学难点 色彩对比的变化规律。 教学 方法 教法 启发引导教学、赏识教学、演示教学。 学法 动手体验法、小组合作法。 教学手段 多媒体辅助教学。 课前准备 学生按小级准备大小不同规格的彩色圆形纸片若干、粘贴材料等。教师准备板书所用彩字。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 （一）比一比 出示内容相同的上海“世博会”的两幅图片，一幅是有彩色画面和一幅是无彩色的画面，引发学生想象，说出自己感受。 （二）欣赏短片 视频：多彩美丽的自然风景。 SHAPE SHAPE 举手发言，回答问题或说出自己的感受。 用有彩色和无彩色图片比较，引发学生的想象；欣赏短片，创造审美的情景，激发学生兴趣。 二、探究新知 （一）色彩的与感情 1．鼓励学生踊跃发言，谈自己喜欢的色彩。 2．演示并讲解红、绿、兰、紫、黄、黑、白等代表性的色彩图片，帮助学生感受。 3．设置“轻重软硬、酸甜苦辣、春夏秋冬”等相关的色彩图片，引发学生联想。 4．以“色彩的感觉在生活中的应用”故事加深学生对色彩联想的理解。 5、设置练习，引发学生联想。问题：“医院、儿童乐园、庆祝活动、监狱等环境或情景，你选择什么样的色彩？” 认真观察，积极体验，畅所欲言，引发美感。 直观的课件演示，亲切的师生交谈，轻松地感受色彩带来的联想和情感。 （二）色彩对比 比一比：出示两幅图片，让学生找出其中的动物。为什么有的容易找到，有的不容易找到？ 1.色相对比 演示课件，结合图例，结合生活实例，如“万绿丛中一点红”等，帮助学生理解补色对比会加强色彩的对比强度。 仔细观察，积极思考，回答提问，理解现象。 借助直观的图例和生活实例，引导学生理解现象，掌握规律。突破本课的重点难点。 2．明度对比 课件演示，结合图例，引导学生理解明度相同和明度有差异所产生的效果是不同的。在处理图案设计的色彩层次关系中起着很重要的作用。 观察思考，谈出感受，掌握规律。 3．纯度对比 课件演示，结合图例，引导学生理解灰底色上的纯色更突出。运用纯度对比作用解决画面的宾主关系，起着很重要的作用。 观察思考，发表看法，掌握知识。 4．冷暖对比 课件演示图例，引导学生理解冷暖对比所发生的变化和规律。 观察思考，体验感受，理解掌握。 三、巩固新知 （一）实例分析 出示生活中应用色彩对比和色彩联想的彩色图片，引导学生分析其色彩的运用。 仔细观察，认真思考，发表见解。 1．选择的图片，结合了学生生活实际，易于理解，容易引发学生兴趣。 2．实例分析和小组练习活动的安排在于引导学生进行色彩的实际运用，进一步体验色彩对比规律和色彩联想。 3、安排学生练习后自评讲解，锻炼学生语言表达能力，为从事幼教工作加强基本功训练。 （二）配色练习 用彩纸做配色练习。 安排小组合作活动。 进行小组指导和点评。 动手制作，合作进行， 分享自评。 四、课堂小结 引导学生回顾总结本课所学的知识，教师简要总结。 知识点如下： 一、色彩与感情 二、色彩对比： （一）色相对比 （二）明度对比 （三）纯度对比 （四）冷暖对比 学生简单讨论，共同回答。 通过回顾和总结，加深学生对本课内容的印象，巩固重点所学。 五、课后拓展 作业：选择喜欢的风景，发挥色彩性能，用色彩在八开素描纸上表现出春夏秋冬。 开放形式的作业练习，培养学生探索创新精神和习惯。 六、课堂检测 1、色彩三要素是（ ）、（ ）、（ ）。 2、色彩的对比有（ ）对比、（ ）对比、（ ）对比、（ ）对比。 3、彩色是指在视觉中有（ ）的颜色。 A、明度 B、色相 C、饱和度 D、明度与饱和度 4、下列颜色不构成互补色的是（ ）。 A、红和绿 B.红和黄 C.青和红 D. 黄和紫 5、颜色通过视觉的作用后会引起对某些事物的联想而产生连锁心理反应，形成相关联的心理影响，这便是色彩的感觉。这种感觉有( )。 A、冷暖感 B、远近感 C、大小感 D、轻重感