新人教版四年级数学上册第九单元《总复习》核心素养教案.docx

单元整体设计 单元名称 总复习 教材解读： 总复习内容主要涉及本册教科书中四个主要内容,分别是大数的认识、乘法和除法的运算、空间与图形、统计与数学广角。通过总复习，学生对本学期所学的知识进行整理和复习，进一步巩固数的概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期的教学目标。正因为总复习的目的就是对本学期所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，所以教学中要把握两个关键点：一是查漏补缺，进一步巩固深化数学知识和技能；二是沟通联系，构建知识体系，深化对知识的理解，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。 学情分析： 本册教科书四大版块的内容学生基本已经掌握，欠缺的是厘清知识脉络、查漏补缺的能力以及科学有效的复习方法。所以复习的重点应该放在引导学生复习巩固的基础上，让学生初步形成数感、符号意识、空间观念和数据分析观念，提高运算能力及解决问题的能力，并逐步掌握复习方法，形成良好的学习习惯。 教学策略： 1.抓住重难点知识，查漏补缺是复习课的一项主要内容，辨析含糊不清的认知，巩固强化薄弱环节则是复习课的重要任务。例如，复习“大数的认识”的一项重点内容就是大数的读写法，一方面抓住其重点内容“中间、末尾有0的数的读写法”进行复习，另一方面还要关注学生的思维易受知识负迁移的影响而产生思维障碍点。 2.复习课要加强各部分内容之间的联系，完善知识结构，建构知识网络。例如，复习“图形与几何”时，结合本册教科书知识较为零散、概念多的特点，教师要引导学生进行适当的系统整理，在建构知识网络的过程中，使学生更加直观、清晰地了解图形间的联系和区别，明确概念，内化理解。 3.复习时，既要加强知识间的横向联系，更要加强知识间的纵向联系。例如，复习“乘法和除法的运算”时，可以把因数和积的关系、商的变化规律与乘、除法口算结合起来复习，使学生进一步理解口算算理，并能灵活运用这些规律进行口算，使口算更准确、迅速。如学生前面学习60÷20时，对于为什么可以利用6÷2进行口算的原理不是很清楚，学习商不变性质之后，就可以说清其中的道理了。复习笔算乘、除法时还可进一步阐述乘、除法的互逆关系，在解决问题的过程中，通过让学生学会分析数量关系，知道何时用乘法，何时用除法等。 课时分配： （1）多位数的认识 （1课时） （2）乘法和除法 （1课时） （3）空间与图形 （1课时） （4）统计与数学广角 （1课时） 单元主备人： 课时教学设计 课题 多位数的认识 课型： 课时：1 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 核心素养目标： ①情境与问题： 通过复习，使学生进一步理解和掌握计数单位和相邻两个单位之间的进率。 ②知识与技能：掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和省略的方法。 ③思维与表达： 让学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，提高学生的分析、概括和解决问题的能力。 ④交流与反思： 结合练习素材，使学生感受亿以内数的意义，进一步培养学生的数感。 思政元素： 通过对大数的认识，学会总结学习数的方法和规律，培养数感。 2.学习重点难点： 进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数，改写、省略亿、万后面的数。 3.教学准备： 课件。 4.学习活动设计：这个学期我们学习了很多新知识，今天我们首先来复习第一大版块的知识也就是大数的认识。想一想：关于大数，你学到了哪些知识？ 环节一：自主学习 1、学生自主整理知识点。 2、师生共同梳理 教师活动： 1.让学生先自主整理，然后交流汇报。 2.师生共同梳理。 学生活动： （1）复习写法。教师读数，看谁写得对。 在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法） （2）复习读法。教师写数，指名学生读数。 你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”） （3）复习数位顺序表。 哪位同学来介绍一下数位顺序表？ （投影出示“数位顺序表”） 个级每个数位上的数分别表示几个什么？万级呢？亿级呢？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？ （4）复习比较大数的大小。 学生交流后明确：位数不同的数比较大小时，位数多的数就大；位数相同的数比较大小时，要从高位比起，如果最高位相同，就依次往下比，直到比出大小为止。 （5）复习改写和求近似数。 （要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点） 下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？ （出示：8060705吨、150026020吨。