第13课《少年中国说（节选）》课件(共25张PPT).pptxVIP

少年中国说;写作背景;课文导入; 说 是古代用以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，往往是借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解，篇幅一般不长。 ; 这篇文章写于1900年，是一篇议论文。梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》，作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之，创造未来的中国是我们中国少年的责任，即“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。” ;作者简介;句段解释; 作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。 作者竭力强调国家命运系在少年身上，写中国少年的责任。 ;读一读这段话，说说你的感受。再试着背诵; 同学们要正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。; 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。;（1）象征少年中国灿烂前程。 （2）象征少年中国发展无可限量。 （3）赞少年中国的生动形象。 （4）说少年中国的巨大声威。 （5）喻中国少年创建少年中国的英姿。 （6）歌颂少年中国在发展中壮丽前景。 （7）比拟为创建少年中国立功的少年。 （8）赞美少年中国。;读前面这几句话，说一说这组句子有什么特点。;句段感知;读前面这几句话，表达了作者什么情感？; 作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，这篇散文极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。;少年中国和中国少年之间有什么联系？;课文用哪些事物来赞美少年中国？;概括每段大意：;词语解析;理解词语： 一泻汪洋：形容水流迅速,水势浩大。 潜龙腾渊：潜伏的巨龙已经很强大，腾起于水中一飞冲天。梁启超将少年中国比喻为蛟龙。 奇花初胎：枝头花朵含苞欲放之初，生气饱满，朗??新奇，喻精气内蕴。? 纵有千古：“千古”是指时间，从纵的时间看有悠久的历史。? 横有八荒：“八荒”，东 西 南 北 东北 西南 西北 东南。从横的空间看有辽阔的疆域。; 这篇课文诉说了梁启超先生的强国梦想。结合当今中国，你认为 他的心愿实现了吗？小组同学互相交流一下。 ;;假若梁启超先生能看到今天的中国，他 会产生怎样的感慨呢？;