小学语文_《找春天》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

《找春天》教学设计 教学目标： 1、巩固已学的生字。 2、正确流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3、能说出孩子们找到的春天是什么样的？并且模仿课文的句式 写一写自己找到的春天是什么样的。 教学重难点：正确流利地朗读课文，注意语气和重音。能说出 孩子们找到的春天是什么样的？ 教学准备：多媒体课件，背景音乐。 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，今天我们继续学习《找春天》，谁能给“春”组个词？ 生：春天、春雨、春风、春雷 师：哪个同学能说出关于春天的四字词语？ 生：春暖花开、万紫千红、柳绿花红、百花齐放、泉水叮咚等。 我们今天就再次走进课文，看看文中的孩子们是如何找春天的， 他们找到的春天是什么样的？ 二、初读课文，感受春天到来孩子们喜悦的心情。 1、开小火车复习词语：脱下、棉袄、寻找、害羞、姑娘、探头、 嫩芽、音符、解冻、触摸、杜鹃。 2、春天不是一下子就来到我们身边的，需要我们细心的小朋友 去仔细地寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏， 我们仔细地找啊找啊。文中的小朋友是