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第七章《我们生活的大洲--亚洲》 七年级地理教案 第七章《我们生活的大洲--亚洲》 教材剖析与建议 一、背景剖析： 本章在初中地理知识构造中拥有承前启后的作用，将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于详细的地区，同时也为持续学习下面的地区和国家地理提供了基本的方法和策略。在本套教材中只安排了亚洲这一个大洲的学习，其寓意是经过对这一个大洲的学习，教会学生能够从哪些方面描绘一个大洲，怎样经过对地图和有关资料的剖析，概括一个大洲的地区特点，怎样剖析一个大洲各地理要素间的联系。所以本章既是在对亚洲的学习，更是对地区研究方法的学习。 二、教材内容剖析及建议： 第一节自然环境 从教材内容上看本节分为世界第一大洲、地形和河流、复杂的气候三个小标题，这 三个方面的内容基本上是相互独立的。需要注意的是，为了扩大学生在洲这个层面上的知识，每一方面的内容都以亚洲为基点，向其他大洲作适合拓展，体现了剖析案例、应用方法的思路。 2、教学建议 本节是学生学习地区地理的开始，在教学过程中一定要注意学生优秀学习习惯的养成，同时注意学法的指导。经过学习本节，使学生认识剖析一个地区的自然环境要从剖析哪些要素下手；对自然要素的剖析要注意各要素之间的联系，比如地形对河流散布的影响，纬度地点对气候的影响等等。同时教材还注意了学生识图用图能力的培养，以及从各样资料中提取有关地理信息的能力。由此可见，本节的立意在于教会学生描绘一个大洲自然环境的方法。 [新课引入]：课前准备一些有关亚洲的图片资料或视频资料，用猜猜看的形式，请学生说出图片或电视中展现的景观在哪里。学生答出国家或地区名称，最后总结所有这些景观在亚 洲。 【世界第一大洲】：这一小节虽名为世界第一大洲，但主要的教学内容是描绘大洲的 地点。率领学生经过读图达成第3页的活动1、2。让他们用剖析概括的方法总结出大洲地点 的描绘要从纬度地点、海陆地点两方面来描绘。对相对地点的描绘，应注意引导学生使用表 示方位的词汇，能够换位思考，灵活应付。在第3页活动3的教学中，首先应率领学生达成提 示(1)、(2)和(3)的内容，然后提出问题你还能用其他方法证明亚洲是世界最大的一个洲吗？经过对这一问题的议论，充散发挥学生学习的主动性，培养学生的发散思维和创新能力。 【地形和河流】：1．可用歌曲《亚洲雄风》引入，鼓励学生收集文艺作品中对亚洲的表 述，加深学生对亚洲的热爱。。 2．阅读分层设色地形图是这一小节的核心。首先要指导学生基本的阅读方法：从陆高海深表中得出不同颜色所代表的不同高度，明确不同颜色各代表什么地形种类，再引导学生找 出主要地形区，察看其地点和海拔。最后总结出一个地区的地形特点。指导学生达成第5页 的活动 3．阅读材料亚洲地理集锦中所提及的地形区和湖泊，应逐一让学生在图6.5亚洲地形图中找到，并说明这些地理事物的特点是怎样表现在地形图上的。经过这些描绘，使学生进一 步明确怎样在分层设色地形图上判断不同的地理事物。可请不同组的同学展开竞赛、抢答，活跃氛围，增强组内的合作意识。 4．地形剖面图的判读能够作为对已经得出的亚洲地势特点的一种考证。教学中能够设计为：参照亚洲地形图，学生想象一下沿北纬30的°地形剖面图会是什么样子，甚至能够让学生着手画一幅草图，然后与教科书上的剖面图进行比对，看看这幅剖面图与学生的想象有哪些相同之处，哪些不同之处。然后请学生用这幅剖面图解释亚洲的地形特点。能够提示学生计算这条剖面线上的最大高差，以及地势高低的散布规律。在此基础之上，再要求学生剖析北美洲沿北纬40的°地形剖面图。 5．亚洲的河流散布与地形有着亲密的关系，教学设计能够先让学生在地形图上找到这些河流，逐一剖析河流的地点和流向：由此再得出河流呈放射状散布的特点。 【复杂的气候】：这一小节的教学中，一是要着重各样地理图像的应用，二是要将气候和地点、地形以及农业等地理要素联系起来研究。 1．亚洲气候的特点，主要经过引导学生读亚洲的气候种类图和气温曲线和降水量柱状图来总结。联合活动1的第(4)和(5)项内容进行剖析气候复杂的成因。 2．气候对农业的影响是本小节的另一个重点。可引导学生剖析阅读材料被吞没的土地 ，剖析旱涝灾害对农业生产的影响。同时能够联系我国的实际情况，简要说明季民风候对中国农业的影响。 3．在剖析了亚洲气候特点之后，应总结剖析一个大洲的气候特点的方法和步骤。能够提示学生从气候种类的散布规律和哪一种气候种类散布最广等方面进行剖析。然后再把这种方法应用于非洲。应经过学生的议论，得出结论，培养学生的综合剖析能力。 本节最后可引导学生理清思路，形成系统的知识构造，进而学会剖析一个大洲的自然环境的方法 第二节人文环境 1、内容剖析 就本节而言，教科书区分为人口最多的大洲、多样的地区文化、经济发展的差别三个部分，主要体现的是地区之