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朴鲁幼儿园教科研工作计划
一、指导思想
以《幼儿园教育纲要》为行动指南,强化“教育科研是教育发展的生产力”的理念,教科研引领、服务功能,以课题为载体,以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的对接为落点,结合幼儿园园务中心工作和幼儿园实际情况,挖掘自身优势,坚持走内涵发展之路,务实进取,不断提高我园教科研质量,推动幼儿园的可持续发展。
二、工作重点
1、发挥教科研工作网络的优势,突出教科研的理念引领、服务教学的功能。
2、以教科研为手段,解决本园教育教学中遇到的问题,不断提高教育教学质量;满足教师专业发展的需要,促进教师的专业成长。
3、以课题为口,加强园本课程建设,进一步形成我园的办园特色。
4、抓好两个区级立项课题的过程性实施管理工作。
5、小班组的课题拟定工作。
6、积极宣传和推广课题成果,争取有一定数量有的论文、随笔在各级刊物发表。
三、主要工作与措施
(一)网络优势,显教科研导向、服务功能。
几年来,我园以逐步形成“园长——教科室——教研组——教师”的工作网络,通过分层管理,层层落实,已为我们带来一定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势,进一步发挥教科研的导向、服务功能。园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理,鼓励教师作“研究型教师”,养成带着问题去教学的作风,及时发现教学中有价值的问题升入研究。教科组要继续发挥“小、实、活”的风格,努力为教师搭建理论学习与经验交流的平台,灵活多样的开展研讨交流活动,及时分析并解决课题研究中的问题。 规范、完善各类研究资料,做好两个区级立项课题的开题论证和实施阶段的管理之道工作。
(二)推行梯度培训,全面提升教师科研水平。
幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍,必须加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况,我们本着“因人而异”的务实要读,从教师发展需要出发,推行“梯度培训”的模式,即,第一梯度:加强面向全体教师的园本培训力度;第二梯度:鼓励年轻教师参加学历进修;第三梯度:推荐骨干教师积极参与教科研专业培训。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”,把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来,通过“多阅读、多聆听、多反思、多实践”四个多的途径切实提高教师的科研水平与业务水平,加快教师队伍的专业化成长。
(三)制定科研制度,规范课题研究过程管理。
1、规范过程研究。
为规范过程管理,有效保证课题正常进行,我们将在课题承担者中开展“六个一”研究制度:
(1)期初制订好课题研究阶段计划。
(2)每月召开一次教科研例会,小结并汇报自己的课题研究情况。
(3)每月完成一篇较高质量的教育随笔或案例。
(4)每学期围绕自己承担的课题上好实践课,并进行自我评价。
(5)期末写好课题阶段小结及论文。
(6)写好幼儿观察记录,期末形成个案报告。
2、推广科研成果
我们将继续以校园网为宣传窗口,鼓励教师及时撰写信息及文章,发布于校园网站、班级网站;积极利用小报、宣传栏、家长会等途径,向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级个各类征文、论文比赛;选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果,向各级各类杂志、刊物投稿,争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度,展示我园教育改革与发展的成果。
四、每月工作安排
九月:
1、 制定园教科研计划
2、 召开教科室工作例会
3、 区级立项课题开题论证
4、 每月教育案例交流
十月:
1、 科研培训
2、 课题组例会
3、 检查九月课题活动资料
4、 观摩课题相关研讨课
5、 教育案例交流
十一月:
1、 观摩课题相关研讨活动
2、 科研室工作例会,交流前一阶段科研研究情况。
3、 教育案例交流
4、 准备课题的结题准备
十二、一月份
1、 观摩课题研究的研讨课
2、 各课题承担者完成阶段性研究报告、个案报告、论文等。
3、教师完成一份教学随笔。
4、幼儿园教科研工作计小结
5、整理各课题研究资料。
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