统编版初中语文大单元整体教学设计八年级下册第四单元：超级演说家课件.pptxVIP

统编版初中语文大单元整体教学设计超级演说家统编版初中语文八年级下册第四单元学习目标1.通过鉴赏和朗读词句，明确每篇演讲词的风格特点，通过查找资料，能在学习指引下完成“演讲基本信息表”的填写，建立演讲词中的对象意识。2.通过对本单元课文特殊言语形式的把握，掌握演讲词增强感染力和说服力的技巧，初步撰写一篇演讲稿。语言目标明确作者的演讲思路，画出演讲者演讲的思维导图，选择合适的写作结构，围绕“生命的价值”这一话题写一篇逻辑条理清晰的演讲词，需特别关注逻辑思维增进。思维目标在“超级演说家”这个核心任务驱动下，在小组合作打磨、互相鼓励的基础上，能够大方地在公众面前发表演讲。价值目标核心任务举办“超级演说家”演讲比赛目录举办演讲比赛撰写演讲稿研读演讲词第1课段 研读演讲词核心任务：阅读四篇演讲词，圈画作者的思想观点，概括四篇不同风格演讲词的特点；在了解作者和背景的基础上进行模拟演讲。（课时安排：4+1课时）学习资源电影资源课文资源03《建国大业》闻一多演讲片段闻一多《最后一次讲演》丁肇中《应有格物致知精神》王选《我一生中的重要抉择》顾拜旦《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》01学习资源02上海教育出版社《语文主题学习丛书》八年级下册第四册《思想光芒》学前准备一个人在公开场合运用语言艺术，有目的的向听众传递信息、传播知识、引起感情共鸣的人际传播方式。演讲者能对一个问题作透彻的合乎逻辑的阐述，又能适当运用体态语的伴随意义，同演讲的内容有机地配合起来。演讲格物致知源于《礼记?大学》“欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚”此段。“格物致知”是中国学术思想史上的重要理论问题,自古异解纷呈。程朱理学的格物致知蕴含了科学发现不可或缺的观察基础、归纳方法和科学假说，乃科学逻辑集中存在的情景。然格物致知的重心毕竟在于格“事”之政治、伦理内容，而非发展科学。格物致知研读课文1.阅读本单元四篇演讲词，使用搜索引擎搜集资料，了解本单元所有演讲词的演讲语境、演讲对象、演讲目的和演讲特点，填好“演讲基本信息表”。演讲词语境对象目的特点《最后一次讲演》 《应有格物致知精神》 《我一生中的重要抉择》 《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》 颂扬李公朴的献身精神，号召广大人民与反动派做坚决斗争李公朴被国民党暗杀，举行追悼会特务、民众激动、悲愤向学习自然科学的中学生介绍应该怎样了解自然科学郑重、殷切被授予“情系中华”征文特别荣誉奖各界与会人士大学学生被授予“情系中华”征文特别荣誉奖给青年学生树立信心，并为其人生选择提供指导轻松幽默奥委会委员、城市领导、运动员等瑞士洛桑国际奥委会全体委员大会上发表的演讲庄重严肃继续发扬奥林匹克精神研读课文2.阅读《最后一次讲演》《应有格物致知精神》《我一生中的重要抉择》《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》四篇演讲词，4人一组，通过勾画关键句，圈画关联词等方式，小组内每人画出一篇课文的思路图；组内任务完成后，全班选同一篇课文的同学一起进行讨论，修改完善该篇课文的思路图；最后，学生回到组内，把该篇课文的行文思路讲给同组的同学听。答案示例最后一次讲演痛斥：敌人最卑劣、最无耻赞扬：李公朴先生、昆明人民鼓舞：昆明人民发扬传统 随时为正义献身答案示例应有格物致知精神提出问题：中学生应该如何学习自然科学引出格物致知观点及含义分析问题指出传统教育的弊端分析实验精神在科学上的重要性解决问题：必须重视格物致知精神答案示例我一生中的重要抉择引出话题：人生选择（扶植年轻人）自身经验为何以及如何扶植年轻人不扶植年轻人的坏处不扶植年轻人的坏处总结话题：鼓励年轻人奋斗答案示例庆祝奥林匹克运动复兴25周年奥林匹克主义在经历战争后即将扮演崭新的角色阐述了奥林匹克精神的两个重要内涵——平和与自信分述奥林匹克主义在现代社会的重要性从教育家的身份指出奥林匹克精神的教育意义指出奥林匹克运动另一个特点——大众参与分述奥林匹克主义在现代社会的重要性研读课文3.明确语言技巧。朗读《最后一次讲演》和《我一生中的重要抉择》，教师从引导学生分析演讲稿中的词、句、重读、停连和语气情感等方面读出两篇演讲稿的语言风格。研读课文善用句式，表达情感只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！感叹句具有抒发情感、增强语气的作用，能够激起听众的情感，使其产生共鸣，并用疑问语气表达了对杀害李公朴的特务的疑问和谴责。研读课文使用短句，急促有力句式短小，语气急促，非常有力，淋漓地倾吐了愤怒，增加了所述事实对民众的说服力，强烈地激起群众对反动派的义愤和同仇敌忾的决心。今天，这里有没有特务？你