小学一年级语文典型错题.docxVIP

一上语文典型错题 错题:ɑ的四声不到位。 原由：四声练习不到位，特别是第二声和第三声。 改良举措：多读多练到位。 错题:ｂｄ的读音禁止，常常混杂读错。 原由：学生对这两个声母分辨不清。 改良举措：增强练习、比较，达到熟读。 错题:ft的读音禁止，常常读错。 原由：学生对这两个声母分辨不清。 改良举措：增强练习、比较，达到熟读。 错题:Ｐq的读音混杂，常常读错 原由：学生对这两个声母分辨不清。 改良举措：增强比较练习，达到熟读。 错题:zhchsh和zｃｓ平翘舌音读禁止。 原由：学生对平翘舌音混杂，分辨不清。 改良举措：增强练习。 错题:ft字形混杂而犯错。 原由：学生对这两个声母混杂，特别是t的字型写反了。 改良举措：增强练习，进行比较，达到成效。 错题:声母、韵母、音节混杂，不会辨识。 原由：学生对声母、韵母、音节不可以娴熟的分辨。 改良举措：增强练习，重申他们的不一样点。 错题:复韵母ｕｉｉｕ读音混杂，标调混杂，书写时分辨不清。 原由：学生对这两个复韵母掌握得不够娴熟造成错误。 改良举措：对学生进行增强训练，达到娴熟的程度。 错题:复韵母ｅｉｉｅ读音混杂，标调混杂，书写时分辨不清。 原由：学生对这两个复韵母掌握得不够娴熟造成错误。 改良举措：对学生进行增强训练，达到娴熟的程度。 错题:五个前鼻韵母的发音不到位。 原由：学生对前鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外处学生多发音禁止。 改良举措：增强训练，掌握规律，达到发音正确。 错题:五个后鼻韵母的发音不到位。 原由：学生对后鼻韵母的发音规律没有正确掌握，外处学生多发音禁止。 改良举措：增强训练，掌握规律，达到发音正确。 错题:声母、韵母分类时混杂。 原由：学生对声母、韵母掌握得不够娴熟，小部分学生对声母、韵母只好按次序读，一旦混在一同就混杂。 改良举措：增强训练，平常多读多练，掌握规律，达到娴熟。 错题:韵母分类混杂，特别是复韵母和前鼻韵母搞混杂。 原由：学生对这两类韵母的规律掌握不够。 改良举措：平常增强这方面的练习，让学生掌握规律，达到娴熟。 错题:音节ｘｕｅ—（）—（），这类题型错误率比较高。 原由：学生学到的知识在实质运用过程中常常会忽视而犯错。 改良举措：ｘｕｅ—（）—（），平常多练，达到勤能补拙， 牢切记着。 错题: 原由： 改良举措： 错题: 原由： 改良举措： 错题: 原由： 改良举措： 错题: 原由： 改良举措： 错题: 原由： 改良举措：