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小学数学 听课记录 听课记录 师:大家讨论一下刚才这位同学的说法有没有道理。 大家讨论后，进一步明确加数相同的加法才能写成乘法。 (评析 学生讨论学生自己提出的问题，让学生用自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度，不仅训练了学生的口头表达能力，同时加强了对数学概念 的理解，使学生感受到加法与乘法之间的联系，有助于知识的迁移，提高学习的效率，并在合作探索中不断发展初步的创新精神和实践能力。) 生4:跳舞的有多少人,横看是3个6，列式6×3,18人，竖看是6个3，列式相同。 生5:我求跳舞的人是用2×9,18，我是把跳舞的人从中间分开，每边都有蓝、黄、红三种颜色的人。 生6:照相的有几人,求3个4用乘法。 生7:空中飞的小鸟有几只,求3个5，列式3×5,15。 生8:纪念碑前有多少少先队员,2个8，8×2,16。 生9:纪念碑前的鲜花有多少朵,5个6，6×5,30。 师:同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。 (评析 从学生的回答可以看出，学生观察仔细，主动积极，教师给学生提供了熟悉的节日场景，使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。) 师:同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢, 生:叔叔您的血不会白流，我们会好好学习，长大把祖国建设得更好。 师:今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美～ (评析 教师及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透到平时的学习与生活中。) 师:请问下面三幅图(课本31页)各是谁看到的,连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。 生:第一幅图是从正面，第二幅是从侧面，第三幅是从上面看到的。 (三)实践与应用 师:今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题, 生1:每辆出租车有4个轮子，6辆出租车有几个轮子,4×6,24(个)或6×4 教学 P19 教学目标 1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000 2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 3、通过操作、观察，使学生知道如何使用秤，培养操作和解决问题的能力，增强生活意识。 教学重点:初步建立千克、克的质量观念。 教学难点:灵活运用千克、克这两个单位。 教具准备 多媒体课件、新版1角硬币若干、1千克大米6袋、200克红豆6袋、500克花生6袋、2千克沙子6袋、苹果6个、100500克、800克沙子若干袋、盘秤6台。 教学过程: 一、课前准备 学生到超市进行有关物品重量的调查活动，并完成下表。 “克与千克”家庭实践调查表 物 品 名 称 物 品 重 量 二、从生活中引入 师:前几天，同学们到超市对我们日常生活中常见的物品的重量进行了调查，通过调查你有什么收获, 生1:我知道一包糖果重400克。 生2:我调查到一包方便面105克。 生3:一袋家庭装洗衣粉是3千克。 ?? 师:刚才同学们所读到的“克”、“千克”就是国际上所统一使用的重量单位。(板书:克和千克) 二、在生活中学习 1、认识秤。 (1)师:你们是怎样知道这些物品的重量的, 生:直接看物品包装袋上所标识的重量。 师:这个方法不错，但很多物品没有包装袋，比如鸡蛋，苹果等物品，要知道它们的重量怎么办呢, 生:可以用秤来称。 师:对，要想知道物品准确的重量可以用秤来称。生活中你见过哪些秤, (2)学生自由说生活中常见的秤。教师课件展示并介绍生活中常见的秤。 (3)详细介绍盘秤的使用方法(课件展示) A、观察秤面，说说秤面上有些什么, B、介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示多少重量的克数。 C、识秤练习。说出课件展示的称面上重量克数。 2、建立“克”与“千克”的概念。 (1)师:同学们调查知道表示物体有多重用“克”和“千克”作单位，那么1克有多重呢, (板书:1克) (2)让学生掂一掂1枚1角钱的硬币，说说感觉如何, (3)学生举例说一说日常生活中哪些物品大约重1克, (4)师:那么1千克又有多重呢,(板书:1千克) (5)让学生掂一掂1袋1千克重的大米，与1枚1角钱的硬币比较，说说感觉如何, (6)称一称1千克大米，看盘秤指针变化，并在盘秤上做个记号。 3、“克”与“千克”之间的关系。 师:“千克”与“克”是两个不同