小班班级期末总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班班级期末总结 小班班级期末总结 第一篇 一、班级教师加强学习，提高自身素养  本班教师能仔细参与政治、业务学习，努力提高自身的政治思想觉悟和业务工作能力。仔细学习领会深刻内涵和精神实质。进一步加强“师德规范〞的学习，不断树立正确的价值观、质量观和人才观，增添教书育人、以身立教的社会使命感，加强敬重幼儿、爱惜幼儿、爱护的责任意识，在家长中树立起良好的教师形象。  二、工作从实，建立良好的班级常规  金秋九月，新小班入园。孩子们在生活环境、活动方式和人际交往等方面存在着很大的差异，因此一些孩子在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。哭、闹、喊、跑、吃饭难、喝水少、憋大便、拒绝老师等现象每天都会出现，为了转变这种现象，让孩子尽快适应幼儿园的集体生活，首先，本班教师利用假期时间，冒着酷暑，对班级28名幼儿进行了仔细的家访，熟识、了解、亲近幼儿，通过问卷和与幼儿家长交谈，了解幼儿的生活习惯、独特特征以及兴趣爱好等，让幼儿熟识新教师，培育感情；除此以外，我们还建议家长在家里有意无意的向幼儿介绍幼儿园，让幼儿对幼儿园有一个初步的了解，以消除其对幼儿园的生疏感；而后，我们依据家访了解到的状况及幼儿年龄特点，我们仔细制定了班级工作计划；为了让孩子们一到幼儿园就有活动的场地和材料，喜爱上幼儿园，我们还在假期中对班级环境进行了规划和布置，创设了美工、数学、建筑等多种活动区域以及“高高兴兴上幼儿园〞的主题墙，主动地做好开学迎新工作；开学前，我们还利用休息时间召开了新生家长会，并让幼儿来园适应。正因为有了前一阶段的工作基础，一星期下来，本班大部分幼儿心情稳定，并能参与集体活动。个别幼儿的心情在老师的安抚下也得到相对稳定，班级各项教育教学活动正常、有序地开展。  常规是开展好一切活动的基础，小班尤其要注重幼儿各种常规和习惯的养成。针对小班幼儿的年龄特点和我班幼儿的独特特征，三位教师共同商量了班级各项生活、活动的常规要求，一方面教师持之以恒地严格要求，另一方面更加重视幼儿对常规的理解，让幼儿理解班级的常规是为了让大家在幼儿园里过得开心而制定的，所以谁违背了常规，小朋友要互相提示，而不应当只是告知老师。例如在喝水环节，由于活动室较小，小朋友去喝水是时总是相互碰撞，把水洒了一地，并产生了不少矛盾。发觉这一问题后，我们便引导幼儿展开“水洒在地上会发生什么事情〞、“怎样做不会与别人碰撞，把水洒在地上〞的商量，通过商量，孩子们想出了“喝水通道〞的方法〔即幼儿根据小组沿边走路〕，并制定每次喝水接半杯水的规则，通过尝试，大家都觉得这个方法很好。刚开始时，有几个小朋友总是遗忘，其他小朋友就提示他应当怎样走。就是这样，每制定一项常规都让幼儿从理解到接受，慢慢地每个孩子都成了常规的捍卫者。我们教师也意识到：对幼儿进行常规培育，不仅是为了保证眼前正常活动，更主要的目的是使幼儿逐步从他律走向自律。  三、利用环境，发挥主题活动的教育价值  环境可以给孩子许多东西。作为教师，我们有责任有义务利用班级这块空间，把环境作为孩子学习的课堂，让孩子通过与物质世界、与他人的交往作用得到进展。  本学期，我们关注幼儿学习游戏的环境，重在教育环境潜能的发挥。依据教育主题，我们和孩子一同建立了“来上幼儿园〞、“亲亲热热是一家〞、“眼睛里的颜色〞、“好吃的食物〞等主题墙饰，我们还充分利用班级的两个大柱子进行主题环境的创设，在环境创设过程中渗透和物化教育目标，在“亲亲热热是一家〞主题中，我们把柱子布置成楼房，变成“小朋友的家〞，在“眼睛里的颜色〞主题中，我们把柱子变成“彩虹柱〞，让幼儿给很多东西涂上彩虹的颜色挂在“彩虹柱〞上；在“好吃的食物〞主题中，我们又将柱子变成了超市、麦当劳餐厅等各种卖食品的场所；到了圣诞节，当一个五光十色的“圣诞柱〞出如今孩子们的眼前时，孩子们发出了欢呼声。在环境中我们也努力渗透数学学问。我们有用塑料杯制作了红黄蓝三种颜色的花，并将他们按颜色以及样子分类悬挂，让幼儿从中初步感知了集合的简洁概念，我们还请孩子们将图形宝宝涂上各种颜色进行悬挂，孩子们抬起头就会说：“这个红色三角形是我涂的〞、“第二个正方形是我画的。〞……孩子们从环境中感受到了数学的好玩，从生活环境中把握了有关的数学学问，大大调动了幼儿学习的主动性和主动性。  相对于物质环境来说，心理环境对刚入园的小班幼儿更显得重要。因此，在主题活动开展过程中，我们从幼儿的兴趣出发，努力挖掘兴趣背后潜在的教育价值，活动中鼓舞幼儿主动参与，大胆表达自己的想法。当幼儿发觉问题时，我们适时地通过情景设置引导他们思索，探究；当幼儿面临困难时，我们以群体