【最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案1精品.pdf

【最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考 试大作业试题及答案1】 【最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题 及答案1】 最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试 题及答案 盗传必究 终结性考试采取期末大作业的形式，一共三 个大题， 题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案 例分析。（60 分） 说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生 活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案 例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童 心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、 分析和提交。 要求： 1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关； 2．案例条理清楚，完整； 3 ．案例选取的理论依据合理。 4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建 议。 5.案例分析字数不少于 600 字。 案例：爱发脾气的墨墨和无辜的宽宽 （情绪能力） 早 上，墨墨安静地走进教室，没有向老师问好，她默默地走到了烧 烤区。不一会儿，宽宽也来到了烧烤区，他也想玩，而墨墨表现 出不想和他一起玩的样子，但宽宽依旧玩了起来。这时，墨墨把 烧烤区的材料扔得乱七八糟，走开了，留下了一脸无辜的宽宽。 答： 分析：案例中的情况，许多儿童都可能会遇到。因为幼儿不 会识别自己和他人的情绪，不能理解情绪，更不知道如何恰当地 表达情绪，所以才有了这样的情况出现。情绪是个体心理体验的 一个重要组成部分, 它具有建立、维持和改变个体与外界关系的 功能，情绪的这种功能被广泛认为是一种能力, 即情绪能力。 Kindlon和Thompson 把情绪能力分为三个部分：识别并命名情 绪的能力、识别他人情绪的能力、理解产生情绪状况的情境和反 应。情绪能力是情绪控制、成功的人际互动和解决社会问题的先 决条件； 情绪能力是幼儿应该在早期获得的最重要的技能之一。因此， 必须加强幼儿情绪能力的培养,从而促进幼儿身心全面发展。而 案例中的墨墨可能缺乏表达情绪的能力，才会因为心情不好，又 不知道如何去释放和发泄，导致出现了冲突的后果，可能老师和 家长在很多情况下会认为墨墨是个爱发脾气的孩子。对于宽宽来 说，由于缺乏识别他人情绪的能力，没能从墨墨表情和行为中看 出她的心情，所以这样的后果他觉得一脸茫然，很无辜。 建议：对于上述墨墨和宽宽的冲突，我们建议从教师和家长 两方面分析，培养孩子表达情绪和识别情绪的能力。具体方法如 下： 1、从教师的角度分析，教师在教室里提供一个让幼儿能感 到安全并能试着分享自己情绪的区角。在这个区角中，教师要布 置跟情绪识别和表达相对应的环境，挂些情绪词汇表，配上表情 脸谱的照片或图片。在一日活动中，教师要合理安排时间，与幼 儿一起分享幼儿所能识别并已会命名的情绪。由于游戏能促进幼 儿情感和动作的发展，教师要多发起一些与情绪相关的游戏，并 鼓励幼儿参与到这样的游戏中。此外，创建情绪阅读角，鼓励幼 儿阅读并通过阅读来讨论书中的情绪。总之，教师要从多角度考 虑来促进幼儿情绪能力的发展。对于案例中的情况，如果在墨墨 进入教室的时候，能细心的观察到她的情绪，走过去关心一下， 安慰一下，或者劝说宽宽到其他的区角玩，可能就不会发生这样 的事情了。 2、从家长的视角出发，家长对于幼儿来说是最重要的人， 他们的言行举止都在潜移默化的影响着幼儿的成长。因此，家长 要时时刻刻地注意自己的言行，也要时时刻刻地关注着他们宝宝 的举止，幼儿有时哪怕只是一个表情，一句话语，有心的爸爸妈 妈也要留心观察，孩子是否在生理和心理上有不舒服的地方，需 要得到爸爸妈妈的安慰和鼓励，这时候家长就要运用恰当的语言 和方法来安慰宝宝。爸爸妈妈如果感觉到孩子的情绪时，首先要 肯定孩子的情绪，例如，“我知道你很伤心。”然后运用方法来帮 助孩子释放情绪，比如说，“宝宝，你可以哭一会。”总之，不能 放任其自然发展，这样幼儿可能觉得爸爸妈妈不关心他，在心理 上更加重了消极情绪的发展。 题目二、请应用第 1～2 章所学内容就以下任一问题发表看 法。（20 分） （1）一位 4 岁孩子的母亲认为，