美育 4 审美与美感.pptx

树立正确的审美观审 美4 审美与美感美 感中国劳动社会保障出版社出品 努力提高审美能力 上一页下一页回目录页审 美 1.以《窗前的树》中的描写片段为例，简述“我”的审美过程。 2.解释下列概念：（1）审美；（2）审美关系； （3）审美主体；（4）审美客体 3.简述审美主体与审美客体的关系。 【思考与交流】（P19） 【品美沙龙】（P38） 【知识链接】（P38）思考·交流·品味 上一页下一页回目录页提 示 洋槐爆出嫩芽，引起了“我”的注意；一些日子后忽然挂满一串串花苞，引发了“我”的惊奇；一夜之间如瀑布倾泻般的一树雪白，点燃了“我”情感的火花。“我”被槐花的美所倾倒，“我”为槐花馥郁的清香、耀眼的银色、瀑布般的倾泻和它银珠般的形态所陶醉。 在这里，从发现到关注再到陶醉，就是一个审美的过程。“我”是审美主体，槐花是审美客体（审美对象），“我”通过视觉和嗅觉感官感知、领悟和欣赏到了槐花的美。这就是审美。返回 上一页下一页回目录页提 示 （1）审美就是人通过审美感官对审美对象的感知、领悟和欣赏，是人与审美对象之间的相互吸引、相互作用、相互影响的一种特殊的心理活动。 （2）审美关系是指审美活动中，审美主体与审美客体所建立的相互作用、辩证统一的关系。 （3）审美主体是指具有审美素质和审美能力的人。 （4）审美客体，即审美对象，是指具有审美属性的客观事物。返回 上一页下一页回目录页提 示 审美主体与审美对象是相对的关系，没有审美主体就没有审美对象，反之亦然。 在审美活动中，审美主体是主动的，审美对象则是被动的，它们等待着审美主体去发现，去欣赏。但从辩证的观点来看，审美对象从来就不是被动的，它本身就具有一种召唤能力，吁请审美主体进入它的世界。返回 上一页下一页回目录页提 示 审美主体与审美对象是相对的关系，没有审美主体就没有审美对象，反之亦然。所以，一件艺术品或一片自然风景并不直接等同于一个审美对象，只有在它受到审美主体的青睐后，才会转变成审美对象。也只有实现了这个转变，审美活动才会最终得以完成。返回 上一页下一页回目录页 1.什么是美感？ 2.面对美的事物，人们一般有哪些审美感受？ 【思考与交流】（P39） 【知识链接】（P40） 【思考与交流】（P40）美 感思考·交流·品味（一） 上一页下一页回目录页 哪些因素导致了美感的差异性？ 【思考与交流】（P41） 【品美沙龙】（P41-42） 【思考与交流】（P42） 【思考与交流】（P43） 【思考与交流】（P44）美 感思考·交流·品味（二） 上一页下一页回目录页提 示 美感是审美主体在具体的审美活动中获得的审美感受，它是人们在审美欣赏和审美创造活动中的一种心理现象。返回 上一页下一页回目录页提 示 面对美的事物，人们或心旷神怡，或悲叹感慨，或高亢激昂，这些都是美感的范畴。返回 上一页下一页回目录页提 示 《山居秋暝》：怡然自得； 《登高》：悲叹感慨； 《秋词二首》（其一）：豁达乐观。返回 上一页下一页回目录页提 示 这说明人们对于美的事物存在着某些共同的感受。返回 上一页下一页回目录页提 示 1.时代； 2.地域； 3.民族； 4.阶级阶层； 5.个体的生活环境、社会阅历以及个人气质、性格、能力、趣味等因素。返回 上一页下一页回目录页提 示“布拉吉”（50年代）军绿色（60年代） 上一页下一页回目录页提 示单调的灰蓝绿（70年代）街上流行红裙子（80年代） 上一页下一页回目录页提 示着装开始多样化（90年代）服装走向个性化（21世纪）返回 上一页下一页回目录页提 示 一些地区的农村，人们在过年时要穿鲜艳的衣服，换上红红绿绿的大花床单被套。炕头上挂上多子多福的年画，窗上贴满窗花。而城市居民会换上得体的衣服，居室里多用盆栽、鲜花等装点节日气氛。返回 上一页下一页回目录页 1.为什么要树立正确的审美观？我们应当提倡怎样的审美观？ 【思考与交流】（P43） 2.“以真为美”对我们提出了怎样的要求？ 【思考与交流】（P44） 3.“以善为美”对我们提出了怎样的要求？ 【思考与交流】（P45）