《第六章 第一二节知识与技能和键盘实践》教学设计.doc

《钢琴》课程教案 授课时间 授课班级 授课地点 钢琴教室 章节名称 第六章 第一二节知识与技能和键盘实践 教学时数 课程类别 专业技能课 授课方式 讲授、实训 教学方法和手段 讲练结合 教学目标 1.大调的构成； 2.音阶、琶音、双音的弹奏方法。 教学重点与难点 教学重点：音阶、琶音、双音的弹奏方法。 教学难点：大调的构成。 授课过程安排 一、知识与技能 教师讲解大调的构成学生仔细聆听。 （一）音阶 1.大调的构成 大调式由七个音组成，是以do为主音，一级和三级之间音程关系为大三度的调式。它具有明亮的色彩，适于表现辉煌、明朗的音乐情绪。 教师提问：什么是音阶？（学生回答） 教师补充： 2.一个八度的C大调音阶 音阶指的是根据一定规律排列的音就是音阶。 比如C大调音阶就 八度指的就个音是一个纯八度音阶。 度指的是1跟下一个1之间的关系是纯八度。 1指从2、3、4指之下穿过而进行弹奏，这叫穿指。1指击键时2指做准备，3指击键时1指已通过2指越过3指达到掌心的下方，按照指法要求弹奏下一个音，手型恢复五指手位。2、3、4指跨越弹奏叫作跨指。1指击键时，需要转换的手指敏捷迅速地从1指的上方移到将要被弹奏按键的上方，之后恢复五指手位。无论弹奏上行还是下行，都要注意保持腕、肘部平稳移动，每个手指用力均衡，弹奏声音连贯，钢琴音色统一。这些就是对大调音阶弹奏动作的介绍和说明。 教师讲解琶音弹奏方法学生仔细聆听。 （二）琶音 1.大调琶音的构成 琶音是指一串和弦音从低到高或从高到低依次连续奏出，可视为分解和弦的一种。 2.一个八度的C大调琶音 弹奏一个八度内的短琶音的动作要求为：手掌稳定，手指高台触键。手指纵向的弹与虎口横向的伸张要协调统一，手腕和手臂跟随手指的弹奏位置自如地移动。弹奏超过一个八度的长琶音与弹奏音阶的穿、跨很相似，但两者手指穿、跨的幅度和距离相对较大，手腕的动作要提前，移动时注意保持钢琴弹奏的声音均匀、连贯。 3.两个八度C大调音阶 教师示范并讲解： 初学音阶，琶音时，两手同向的练习，由于动作的不一致，让我们感觉到音阶、琶音练习的困难，我们不妨在掌握了基本动作后采用反向的音阶、琶音练习，以巩固基本动作，然后再练习同向的音阶、琶音。 慢速的练习会强化我们正确的动作，使练习逐步达到半自动化或自动化的程度。慢速的练习能够强调每个手指的动作，使手指的举起、落下、站稳、和移动都能够做到位，使每一个声音都结实、饱满、连贯。在此基础上逐步加快落指的速度。 分手练习，可以让每一个手的每一个手指得到应有的锻炼。特别是左手的练习，应给予更多的关注。那些指力比较弱的手指也一样需要关怀。只有这样才能让音阶琶音的演奏达到均匀。 变速练习、变化力度练习。这样做既增加了练习的趣味性，有通过音阶、琶音练习提高了控制能力。 （三）和弦 1.认识和弦 按照一定规律纵向结合起来的音群叫做和弦 （1）三和弦 按照三度关系叠置起来的三个音构成三和弦。 （2）七和弦 2.音级上的和弦 按照一定规律纵向结合起来的音群叫做三和弦。 （1）音级各音的名称以及大调音阶各音级上的三和弦。 （2）大调音阶各音级上的三和弦。 教师弹奏三和弦学生仔细聆听。 3.和弦原位和转位 每个音级上的三和弦都有三种形式：原位、第一转位、第二转位。 教师讲解和弦转位并弹奏。 4.和弦的伴奏织体 教师讲解和弦转伴奏织体并弹奏。 （1）柱式音型。 （2）半分解音型。 （3）全分解音型。 （4）琶音音型。 5.C大调和弦及其转位 教师讲解三和弦弹奏方法学生仔细聆听。 要求：指法正确，手腕松而不僵，有弹性。 三个音要同时触键，用力均等，掌关节支撑稳定。 弹下一个和弦时在提腕呼吸自然下落搭好框架。 教师示范： Ⅰ级和弦及其转位。 Ⅳ级和弦及其转位。 Ⅴ级和弦及其转位。 （四）双音 用一只手在钢琴上同时弹出两个音的技术叫作双音技术。双音的音程表现为二度到八度，既可看作一种附加声部，又是被省略声部的和弦。 双音本身是一门独立的技术，分为断奏和连奏。双音的断奏比较好弹，运用和单音断奏同样的方法即可。但双音连奏比较复杂。练习弹奏双音时要从慢速的长音符开始，弹奏断奏双音使用“前臂弹奏法”，手呈五指位置状态，手指轻放于弹奏位置，放松手腕且由肘部向前送力，使手臂重量下沉，按键发音柔和饱满。而弹奏连奏双音时，第一个双音奏出后须两个手指留在琴键上，抬起另外两个手指准备第二个双音。如果前后双音中有共用的手指，必须保证共用手指抬起时另一个手指留在键上。 总而言之，弹连奏的双音时，手指要站稳且两音发音须整齐，手腕放松有弹性；声音有层次，突出旋律音。 二、键盘实践 教师提问：音阶，琶音，双音及三和弦如何弹奏？（学生回答之前所讲按照之前讲的弹奏以下练习） （一）基本练习 1.C大调音阶弹奏