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第 第 PAGE 1 页 语文教师 2009 年个人工作总结 2009 年我担任两个班的的语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教 法，虚心向老教师学习。经过努力，获取了很多宝贵的教学 经验。以下是我在本年度的教学情况总结。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情 况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的 时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究 书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱。另一方面，两 个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较 大多数，尖子生相对较少。因此，。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课 效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要 备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生， 又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气 氛和积极性，曾有一位老师对我说：“备课备不好，倒不如 不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因 此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教 材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得 的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我 没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此 相比可见，认真备课对教学十分重要。 备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然， 讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法， 采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样 一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他 们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不 愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量 多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语 文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写 作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化 现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝 对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分 同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组 是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学， 我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的 机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提 高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努 力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基 础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因 为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下 心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以 后授课的效果就会更好。 语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读， 多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况， 发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提 高他们的能力。 经过一个年的努力，考试就是一种考验。无论成绩高低，都 体现了我在这一年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在学年之后如何自我提高，如何共同提高学生 的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问， 多想，多向老教师学习，争取进步。 以上就是我在本年度的教学工作总结。由于经验颇浅，许多 地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的 指导下，取得更好成绩。