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《学前少儿社会教育》模拟试题 一、填空题（每空  2分，共  20分） 1、张宗麟所着  ____________第一次全面、系统地阐述了  “社会”领域教育的目标、内 容、原则和方法等，  精粹地剖析了社会、少儿社会的实质，并以事例形式展现其丰富的研 究成就，倡议实行社会化的天真园课程。 2、少儿社会性发展影响思想道德发展，要在少儿社会性发展的基础上来进行思想品 德教育。但也不可以以少儿社会性的教育取代道德教育，道德波及的是是非善恶的 ____________，社会性波及的是生计与生活的问题，一个是精神与道德问题，一个是社会 问题，各有不同的指向。 3、少儿社会认知发展与一般认知发展并不是完好平行。它不完好受认知发展的研究。 许多研究证明，少儿智商与其看法采择能力之间的有关系数一般是中等或偏下。由于当儿 童的一般认知达到必定水平后，个体____________就更多地受社会、文化、教育等因素的 影响和限制。 4、幼儿的  __________________常常使少儿表现出自私或无理行为。 5、所谓察看学习，亦称为代替学习，即学习者经过____________及其加强性结果的 察看而习得____________的过程。这类学习不需要学习者直接地做出反响，也不需要亲身 体验加强，只需经过察看他人在必定环境中的行为，  察看他人所接受的加强就能达成学习。 所以，经过这类方式达成的学习又称为“无试试学习”  。 6、依据____________，学前少儿社会教育内容的选择应当注意：关注当下社会生活 中出现的新事物、新状况、新问题。帮助他们认识自己所生活的时代与世界。 7、____________是社会性地区活动的重要特色。 8、学前少儿社会教育的萌芽阶段，没有特意的幼儿教育机构，但有丰富的幼儿教育 思想。学前少儿社会教育是与生活密切联系在一同的，与古代重视道德教育的传统相一致， 古代幼儿教育也是以道德教育为主，重申____________，拥有典型的生活性与道德行。 9、学前少儿社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特征的教育领域，它兼具知识性、道德行、____________，只有综合的理解，才能适合掌握学前少儿社会教育的真切内 涵。 二、简答题（每题6分，共30分） 1、简述幼儿教师的踊跃希望与适合要求如何影响幼儿的社会性发展。 2、简述共情训练法的内涵及运用要求。 3、简述在游戏与地区活动中要有效促使幼儿社会性发展应注意的问题。 4、简述踊跃意义上的优秀环境应当具备的基本特色。 5、简述拟订幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。 三、阐述题（每题15分，共15分） 试联合实质阐述对少儿进行正面教育的方式与方法。 四、剖析题（每题 10分，共10分） 小米向老师诉苦说，连一把新的剪刀也没有了。老师听了很奇异。只有两个人在剪东西，还应当有3把新剪刀。他检查了小柜子，注意到小华那边有一些碎纸片。想到可能是小华收东西时无心中放到自己的小柜子里的，老师把它们拿了出来。当他移开小华的衣服后背口袋时，老师感觉到一只剪刀从衣服里掉出来。 1）请剖析这一事件产生的可能原由，（2）假如你是老师你会如何办理这一事件，请说明你的办理方式及原由。 五、应用题（每题25分，共25分） 请为大班幼儿设计一个认识自己的家与社区环境为内容的主题方案及活动。 要求： 1、主题名称能够自拟，写出主题目标，画出主题方案架构图，并简要说明架构想路。 2、选择方案中的一个活动进行教课方案，写出完好的教课方案。 一、填空题 学前少儿社会学习的主要特色有___________，长久性和频频性，感情驱动性，实践性。 二、简述题 简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。 幼儿园与家庭合作需要注意以下几个问题： 1）要获得家长的相信。（2）要实时有效地与家长交流。（3）要保持家长与幼儿园之间教育看法、教育态度上的一致。（4）要充分发掘、利用家长资源。（5）要争取让家长参加幼儿园的决议。 三、阐述题 试阐述幼儿园的伙伴交往对幼儿社会化的踊跃影响。 伙伴交往是影响少儿社会性发展的重要因素，伙伴间的相互作用，促使了幼儿社会行为 的发展，加快了幼儿社会化的进度。固然在少儿进入幼儿园以前，就已经有了一些伙伴交往 的对象，但这些伙伴交往对象基本上都是随机形成的，并且也缺少必定的稳固性。而当少儿 进入幼儿园以后，就生活在了一个稳固的伙伴环境中，这个伙伴环境为少儿的社会性发展提 供了优秀的条件，发挥着自己独到的作用。这类影响主要表此刻几方面： 1、伙伴关系组成少儿社会能力发展的重要背景 年幼的少儿自我中心特别显然，不肯也不可以意识到伙伴的看法、企图、感情。少儿的 伙伴交往与他们和成人交往关系中有显然支配方不同，伙伴之间在权益和地位上更同等，任 何一方都不会是支配者。所以，伙伴