小学科学教师考试课标部分及案例分析参考试题及答案(一) .pdf

小学科学教师考试课标考试题及答案 新蒲新区第七十小学：余章凤 一、填空。（50 空） 1.小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。 2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学 学习的方式。 3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、（科 学知识）。 4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的 (全 面化); 评价方法的 (多样化);评价时机的 (全程化)。 5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分为（学校 资源）、（家庭资源）和 （社区资源）三类；从性质上包括 （人）、（物）、 （环境）三大资源。 6.科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程，激 发对科学的（兴趣），形成(科学的态度和科学探究)的能力。 7.科学课程是 (实践性)很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的 (观察实验)、(动手操作)等活动。 8.科学课程中物体与物质部分经过对 （物体）-- （材料）-- （物质） 这三个层次的观察与探讨，了解物质的一些 （基本性质）与（变化过 程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。 9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散 化和琐碎化，它体现了 （基础性）、（系统性）与（探究性）等特点。 10、小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动：（搜集信息）、（现 场考察）、（观察）、（实验）、（专题研究）、（情境模拟）、（科学小制作）、 （讨论辩论）、（种植饲养）、（科学游戏）等。至少 5 种 11、科学素养的四大要素是：（科学兴趣）、（科学方法）、（科学知识）、 （科学精神） 12、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的（科学 知识 ），并能应用于（日常生活 ），逐渐养成科学的（行为习惯和 生活习惯 ）。 13、学生了解科学探究的（过程和方法 ），尝试应用于（科学探究 过程 ），逐步学会科学地 （看问题 ）、（想问题 ）。 14、课程的基本理念是： 科学课程要（向全体学生）；学生是（科 学学习）的主体；学生学习要以(探究为核心)；学课程的内容要满足 ( 社会和学生)方面的需要；科学课程应具有 (开放性)。科学课程的评 价应能促进科学素养的（形成与发展）。 15、教育的根本目的是（教书育人）。本次课程改革的任务是全面贯 彻党的（教育方针），调整和改革基础教育的课程（体系）、（结构）、 （内容），（素质教育），构建符合（教育方针）要求的新的基础教育 课程体系。课程改革的六项具体目标分别是：课程功能、（体系）、（结 构）、（内容），（素质教育）。 16、课程改革的显著特征是转变学生的（学习方式）。学习方式不仅 包括相对的学习方法，而且涉及学习 （习惯）、学习 （意识）、学习 （态 度）、学习品质）等心理因素和心灵力量。所以，转变学习方式实质 上是教育（价值）观、（人才）观和培养模式的变革。 17、研究性学习是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指 导下自主地（发现问题）、（探究问题）、（获得结论）的过程。 18、新课程中教师角色的转变要求教师是学生学习的（促进）者；是 新型教学关系中的学习者和（研究）者，也是新课程的（开发）者和 （建设）者。 19、新课程强调建立促进学生（全面发展）、教师（不断提高）和课 程 （不断发展）的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的 （进 步）和多方面的发展潜能。 20、新课程倡导的学生观是：学生是（发展）的人，学生是（独立） 的人，学生是具有 （独立意义）的人。 21、科学探究不仅可以使小学生体验到（ 探究的乐趣），（获得自信）， 形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是（科学），什么不 是（科学） 22、在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生 的（年龄特点），（由扶到放），（逐步培养）。 23、课程的评价应能促进 （ 学生科学素养的形成）与发展。评 价既要关注 （学生的学习结果），更要关注他们 （ 学习过程 ）。评 价指标应该是（多元化的），要包括（ 科学素养）方面；评价方 法应该是（ 多样化）；评价主体则应包括（教师