2011年浙江省教师公开招聘考试(学前教育)真题试卷(题后含答案及解析精品.pdf

2011 年浙江省教师公开招聘考试 （学前教育）真题试卷 (题后含答案 及解析) 题型有：1. 单项选择题 5. 名词解释 6. 简答题 7. 案例分析题 10. 活动设 计题 单项选择题 1． 陈鹤琴的五指活动课程内容是指( ) 。 A ．有准备的环境、教师、教具、游戏和自由 B ．日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育 C ．健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动 D ．课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计 正确答案：C 2 ． 下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是( ) 。 A ．有准备的环境 B ．教师 C ．教具 D ．游戏 正确答案：D 解析：蒙台梭利认为游戏特别是假想游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不 能培养儿童严肃、认真、准确、求实、责任感和严格遵守纪律的精神和行为习惯。 3 ． 根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是( ) 。 A ．活动课程 B ．游戏课程 C ．隐形课程 D ．学科课程 正确答案：A 解析：活动在发展幼儿的动手能力、思维能力以及个性品质方面的作用尤为 突出。它强调根据幼儿的兴趣、需要和发展水平来组织课程内容。 4 ． 把课程计划和课程实施的关系隐喻为 “建筑图纸和具体施工”．反映的 是幼儿园课程实施的( )取向。 A ．忠实执行 B ．相互调适 C ．创生 D ．预设 正确答案：A 解析：课程实施的忠实取向指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计 划的过程。教师应当按照专家开发的课程方案，循规蹈矩地实施教学。 5 ． 幼儿在会说单词前必先学会听懂单词，会走路前必先经过抬头、转头、 直坐、站立等发育过程，体现了幼儿生长发育的( )特点。 A ．阶段性 B ．顺序性 C ．不均衡性 D ．个体差异性 正确答案：B 解析：学前儿童的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也 不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。如个体动作的 发展，就遵循自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作到细动作的发展规律，这 些规律可概括为动作发展的头尾律、近远律和大小律，体现在每个儿童身上，都 是如此。 6 ． 确定幼儿健康教育目标的根本依据是( ) 。 A ．健康教育的总目标 B ．幼儿身心发展特点 C ．幼儿体育活动目标 D ．幼儿教育目标。 正确答案：B 解析：任何目标的确定都要符合幼儿身心发展的特点。 7 ． 能在宽20 厘米、高30 厘米的平衡木(或斜坡)上走；能原地自转至少3 圈不跌倒：能闭目向前走至少10 步。这属于( )体育活动的目标。 A ．托班幼儿 B ．小班幼儿 C ．中班幼儿 D ．大班幼儿 正确答案：C 解析：根据幼儿的身心发展特点，题干中描述的是中班幼儿体育活动的目标。 8． ( )认为，依恋是作为基于行为双方的相互强化与报偿建立起来的一 种人际关系。 A ．精神分析理论 B ．社会学习理论 C ．习性学理论 D ．社会生物学的 “亲情投资理论” 正确答案：B 解析：早期的学习理论认为，依恋是儿童与母亲之间基于相互强化与报偿建 立起来的双向社会关系。 9 ．对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识，表明儿童 ( ) 的发展。 A ．性别同一性 B ．性别稳定性 C ．性别恒常性 D ．性别概念 正确答案：C 解析：科尔伯格把性别恒常性定义为：对性别基于生物特性的永恒特征的认 识，它不依赖于事物的表面特征，