2013年江苏省教师资格认定考试教育心理学(小学类)真题及答案.pdf

2013 年江苏省教师资格认定考试 教育心理学（小学类） 一、选择题（20*1=20′） 1.能够考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，这样 的教师处在教师成长的（）。 A.关注生存阶段 关注情境阶段B. C.关注学生阶段 D.关注成长阶段 2.7-11岁的儿童具有多维思维、思维具有可逆性、逐渐学会从别人的观点看 问题等特点，按照皮亚杰的观点，这一年龄段的儿童处于认知发展的（）。 A.感知运动阶段 前运算阶段B. C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 3.中等强度动机的激起水平最有利于学习效果的提高，且最佳动机水平与作业 难度有较高的相关，这一现象称为（）。 A.关系转换说 尝试-错误B.学习的基本规律 C.自我效能感理论 耶克斯D.-多德森定律 4.1903年西方第一本教育心理学专著出版，这本书的作者是美国心理学家（）。 A.布鲁纳 B.桑代克 C.加 涅 D.奥苏泊尔 5.在试误学习中，如果其它条件相等，在学习者对刺激情境做出特定反应后能 够得到满意的结果时，此联结就会增强；而得到烦恼的结果时，此联结就会减弱。 这是桑代克学习基本规律中的（）。 A.效果律 B.练习律 C.准备 律 D.联结律 6.个体品德的核心部分是 （）。 A.道德认知 B.道德情感 C.道 德意志 D.道德行为 7.用来表达“是什么”、 “为什么”一类问题的知识称为（）。 A.陈述性知识 B.操作性知识 C.程序性知 识 D.策略性知识 8.衡量一个班级集体成功与否的重要标志是 （）。 A.课堂气氛 B.群体规范 C.凝聚 力 D.人际关系 9.儿童在知道和认识了鸡、鸭、鹅等动物后学习“家禽”概念，这属于（）。 A.上位学习 B.下位学习 C.并列学 习 D.结合学习 10.认为知识只是一种假设，它并不是问题的最终答案的学习理论是（）。 A.联结学习理论 社会学习理论B. C.认知学习理论 建构主义学习理论D. 11.关于关键期的意义问题上，下列陈述中比较符合事实的是：（）。 A.儿童一旦错过关键期就失去了发展的可能性 B.儿童即使错过关键期也可以通过补偿学习获得充分和完全的发展 C.儿童即使错过关键期仍有可能通过补偿学习获得一定发展，只是难度要大些 D.不存在儿童发展的关键期 12.学生的求知欲、学习兴趣等属于（）。 A.外部动机 B.内部动机 C.高尚动 机 D.低级动机 13.一个学生将自己学习成绩好归结为自己聪明，聪明这一因素属于（）。 A.内部的、不稳定的、可控的因素 B.内部的、稳定的、不可控的因素 C.内部的、稳定的、可控的因素 D.内部的、不稳定的、不可控的 因素 14.元认知知识包括 （）。 A.对任务、环境和学习策略及其使用的认识 B.对学习者、环境和任务的认识 C.对学习者、任务和学习策略及其使用的认识 D.对学习者、环境和学习策略及其使用的