音乐教育论文的分类 .pdf

音乐教育论文的分类 按照不同的分类方法，音乐教育论文可以划分为不同的类别。例如：按研究的内容分 类，可将音乐教育论文分成理论研究论文和应用研究论文；按研究形式和方法分类可分为 科研性论文、评论性论文和调查报告、实验报告等；按研究目的分类可分为交流性论文和 考核性论文；按研究对象分类可分为基础音乐教育、师范音乐教育、高校音乐教育、社会 音乐教育、专业音乐教育论文，等等。 一、按研究内容分类 按研究内容分类，可将音乐教育论文分成理论研究论文和应用研究论文。 理论研究论文，以揭示音乐教育现象的本质及其规律，形成或发展音乐教育科学理论 为目的，重在对音乐教育的基本概念和基本原理进行研究，如音乐教育的本质、性质、价 值、功能、理念、原则、目标和内容等。理论性研究的特点是研究者对音乐教育某一特定 领域的一般知识和普遍原理进行理论层面的探索，不强调具体应用，其研究价值是对音乐 教育实践给予理论指导，不断更新音乐教育观念，提高对音乐教育的认识。例如论文《试 论音乐教育的学科基础》、《简论基础音乐教育的性质》、《音乐新课程的基本理念》、《音乐 审美心理结构的建立》等即是关于音乐教育理论研究的论文。 应用研究论文，是运用基础理论研究得出的一般知识、原理，针对音乐教育中的某一 具体问题 ，研究某一局部领域的特殊规律，侧重于如何将各类音乐教育在其理论支撑下转 化为音乐教育技术、方式和方法，直接服务于音乐教育实践。一般，论文只针对某一个实 际问题 ，其研究成果只解决局部的或特殊的音乐教育或教学问题。例如论文《试论 “闭目 法”在音乐教学中的运用》、《多媒体技术与音乐教学》、《先唱歌后识谱的教学尝试》、《高 师声乐教学的改革设想》、《农村中小学如何开展器乐教学》等都属于应用性的音乐教育论 文。 二、按研究形式和方法分类 按研究形式和方法分类，可将音乐教育论文分为科研性论文、评论性论文、调查报告、 实验报告等。 (一)科研性论文 科研性论文是音乐教育论文中的一种主要形式，基本特征在于其具有学术意义和价值。 关于学术论文，国家标准局颁发的《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》中 定义为：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果 或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结， 用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表 ；或作其他用途的书面文件。” 这就是说 ，科研性论文是对科学(学科)领域中的问题进行探讨和研究，承载科学研究成果 的文章。 科研性音乐教育论文是专门探讨音乐教育科学领域中的问题，以音乐教育科研成果为 内容 ，是对音乐教育理论知识的整理、完善、运用和创新，对音乐教育科研成果进行高度 理论化的概括和总结，具有一定的理论水平和学术价值。音乐教育论文的学术性，主要表 现在某个音乐教育问题的提出、分析、研究和解决是依赖专门的、系统的音乐教育理论知 识来实现的。因此它不同于一般形式的讲道理、发议论、谈感想的音乐教育文章 ，如音乐 教育短评、杂文、随笔等。通常 ，论文是否体现了学术性，往往表现在下面两个方面 ： 第一，选题具有很强的专业性。论文是以教育科学领域中某一专业性问题为研究对象， 比如，音乐教育要培养学生的音乐兴趣，这是基础音乐教育中几乎所有教师都了解的一个 基本常识。然而，这个常识性命题可以在音乐教育专家那里转化为一些具有一定深度的专 业性问题，比如“为什么要培养音乐兴趣”、 “学生怎样才能养成和发展音乐兴趣”、“什 么样的音乐教学才有利于兴趣培养”、 “中小学生的音乐兴趣培养方式是一样的吗”等等。 这些问题都是专业性很强的问题，涉及音乐教育学、音乐心理学、审美教育学等多方面的 专业知识。 第二，表达具有良好的思辨性，并体现为专业术语化。科研性论文的基本表达方式是 论证，即通过各种形式和运用各种方法论述作者提出的问题，证明自己的观点。这一过程 是逻辑思维高度运转的过程 ，必然充满着思辨性。问题的提出、分析与解决 ，均体现了一 种严谨的逻辑安排和因果关系。同时 ，由于科研性论文是作者运用掌握的系统专业知识去 论证和解决专业性很强的问题，这就要求其运用专业术语、图表和符号来表达论文的内容 ， 这也是科研论文的重要表达特征。 相对于科研性音乐教育论文，是一种比较常见的经验性音乐教育论文，就音乐教育论 文的总体情况而言 ，这种经验性的音乐教育论文在各类学校中广泛存在着 ，是许多音乐教 师撰写论文的常用形式。经验性论文是作者把音