小学数学个人课题研究计划 .pdf

竭诚为您提供优质文档/双击可除 小学数学个人课题研究计划 篇一：教师个人课题研究计划 《如何打造小学数学高效课堂》个人专题计划 王福喜 一、任教学科：数学 二、研究的课题：《如何打造小学数学高效课堂》 三、研究目标： 1、确立《如何打造小学数学高效课堂》为本教学研究 的基本理念，积极参加教学研究。 2、探索在数学学科课堂教学中培养学生交流与合作能 力的途径和方法。在数学学科教学中给予学生更多交流与合 作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交 流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。 3、在实验的过程中，学习、听课、提高自己、丰富自 己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。 1 11 4、坚持理论与实践相结合，注重在教育实践中运用所 学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研 促教改。 5、课题研究要面向学生，以人为本，关注人的全面发 展。 四、研究措施： 1、转变观念，认真系统地学习有关的理论。认真地学 习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识， 在学习中转变陈旧的观念。 2、加强学习，努力提高自身专业素养，尽可能多地与 同行们交流探讨。 3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏 实细致地调查分析。 4、实事求是，注重课题研究过程，在学校教研安排下， 每学期上好课题研讨课 《如何打造小学数学高效课堂》，与 全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 七、研究方法： 1、表扬激励不可少 “你很棒”，“你回答的很好”等应该成为教师的口头禅， 教师应善于抓住学生思维的亮点进行表扬与激励。数学教学 不同与 其它学科，由于数学思维的发散性，学生常常会提出一 2 11 些意料之外的问题。若这些问题有道理，教师就要不失时机 地适当启迪，激发他们的学习兴趣和求知欲望。 2、关注课堂关注学生 教师在上课过程中要时刻注意对每一位学生察其言、观 其行，分析原因。根据学生的言行调整教学活动。如当教师 的教学计划与学生的实际有一定的距离，或教师设计的题目 过难或过易时，就应及时调节难度，以达到预期目的。 3、注意课堂提问的策略 课堂提问是及时获得反馈信息的一种手段。为判断学生 是否真正掌握了所学知识，掌握的程度如何，教师应从多方 面进行形式多样的提问或练习，以便掌握反馈信息，检查教 学效果。为使反馈信息更准确。全面，提问对象应尽量涉及 好，中，差各个层次的学生。最好多提问中等生和学习困难 生，这样得到的反馈信息较富有代表性。若怕浪费时间，怕 麻烦，只提问优生冷淡中等生，忽略学习困难生，就可能以 偏概全，因此得不到真实的反馈而出现误差。同时若个别同 学对课堂提问不能圆满完成，教师应注意启发，引导，鼓励， 不能讽刺，挖苦，训斥，注意保护学生的主动性和积极性， 以免挫伤他们的自尊心，影响信息反馈的准确性。 4、把好课堂练习关 数学课堂上的书面练习是必不可少的。学生在课堂上做 笔头练习时，教师应尽量在有限的时间内走下去巡视，了解 3 11 学生掌握知识的情况，发现问题查找原因，寻求补救措施， 及时矫正。 5、精选练习，及时批改 学生的课后练习要精心挑选，难度分布呈梯度，即面向 全体又照顾个别。为使信息反馈及评价矫正及时，学生的书 面作业应当天批阅，当天或第二天及时矫正；对于测试试卷 也应及时批改，及时讲评。这样才能使学生的错误与偏差按 时得到纠正，充分发挥测试的“反拨作用”。多对学习困难 生采取激烈措施，使他们逐渐树立信心。 篇二：小学数学课题研究计划 小学数学课题研究计划 ——小学生计算错误类型、原因