第20课 外国诗二首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》（教学设计）七年级语文下册（部编版）.docxVIP

部编版语文七年级下册教学设计 第20课 外国诗二首 假如生活欺骗了你 教学目标： 1.诵读诗歌，感受内容，体会诗人的情感。 2.品析诗歌语言，理解诗歌中蕴含的哲理。 3.仿写诗歌，培养学生积极向上的人生观。 教学重点： 1.诵读诗歌，感受内容，体会诗人的情感。 2.品析诗歌语言，培养学生积极向上的人生观。 教学难点： 1.理解诗歌中蕴含的哲理。 2.仿写诗歌，培养学生积极向上的人生观。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 1.歌曲欣赏《阳光总在风雨后》 2.导入新课 生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼；生活是一杯酒，饱含着人生酸甜苦辣；生活是一首歌，吟唱着人生的苦乐年华。在成长的道路上，阳光时时洒满心田，但风雨也可能不期而至，面对生活中的风雨，我们该相信阳光总在风雨后。今天我们一起学习普希金的《假如生活欺骗了你》，听听诗人给我们的叮嘱吧! 二、学习目标 1.诵读诗歌，感受内容，体会诗人的情感。 2.品析诗歌语言，理解诗歌中蕴含的哲理。 3.仿写诗歌，培养学生积极向上的人生观。 三、检查预习 1.作者简介 普希金（1799—1837），俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”“俄国诗歌的太阳”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。代表作有诗篇《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》等。 2.写作背景 本诗写于普希金被沙皇流放的日子里。这是一段极为孤独寂寞的生活，那时候，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。孤寂之中除了读书、写作，邻居一家也给诗人愁闷的生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是他为邻居15岁的女儿所写，是以赠诗的形式题写在她的纪念册上。 3.文体知识 哲理诗是表现哲学观点、反映哲学道理的诗。它是诗人对人生、对社会睿智思索和深刻体察的结果。 主要特点：哲理诗往往运用比喻、象征等手法,以生动的语言来描写鲜明的形象，以精彩的议论来揭示人生感悟、社会哲理，促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍,内容含蓄隽永，意境深远。 4.字词积累 欺骗：用虚假的言语或行动来掩盖事实真相，使人上当。 忧郁：忧伤、愁闷。郁读yù。 镇静：情绪稳定或平静。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。瞬读shùn。 四、读：感知诗歌 （一）朗读诗歌：读准字音、把握节奏、注意情感 假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。 （二）听读诗歌，思考： 1.怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：“欺骗”泛指生活中所有的磨难、挫折。“生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 2.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？ 明确：“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。 3.诗的两部分各表现了什么内容？ 第一部分：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告) 第二部分：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。(希望) 五、赏：品味诗歌 1.面对逆境我们应该怎样做？用诗中的词句回答。 明确：不要悲伤，不要心急/须要镇静/向往未来 两个“不要”：劝慰的坚定。 “须要 ”——“需要”：“须要”有确凿无疑的意味，比“需要”的情感更强烈，也更符合上下文语境。 2.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎么理解? 一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度，即坚信所有的艰难困苦都会过去，而当这一切过去之后，人们再回首时，经历过的困难都会成为美好而珍贵的回忆，因为苦难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。；另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。这正是诗人在寂寥生涯中悟出的深刻哲理。 “怀恋”——“怀念”：“怀恋”有“怀念、眷念”的意思，比“怀念”的情感更深切。“亲切的怀恋”：人生需要磨砺，磨砺既是生命成长的必需，也会收获破茧成蝶后的喜悦。 3.全诗表达了诗人怎样的人生态度?诗歌是如何表现思想主题的？ 明确：诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。 这首诗没有什么具体的形象，短短八句，都是劝告的口吻，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人