小学主题班会《团结与合作》 .pdf

《合作创奇迹》教学设计 一、教学内容：团结与合作 二、设计理念 团结合作精神是儿童进行良好的人际交往所必备的心理品质，是小学生心理 健康教育的重要内容，培养小学生的团结合作意识和能力是非常必要的。《中小 学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》明确指出：要树立集体意识，善于与 同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力。心理学认为，合作是两个以上 的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造， 学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适 应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调意识是学生进行良好的人际交 往所必须的心理品质，是小学生团体发展性心理教育的重要内容。因此，培养学 生的合作意识、合作精神是非常有必要的。本节课结合北师大版 《心理健康》和 《生涯规划——体验式学习（小学版）》两本教材，以团结合作为主线确立活动 目标，以学生的心理需要和年龄特点组织活动内容，以学生的心理感受和内心体 验为核心，以学生的心理健康发展和快乐成长为归宿，以学生学会团结合作为目 的，一步步紧扣主题开展活动。 三、教学目标 1．知识和技能目标：以体验活动为切入点，让学生能在一定的情境活动中 感知、了解团结合作的重要性与必要性。 2 ．过程和方法目标：在积极分享的基础上，让学生体验到在团结合作当中， 成员彼此之间的相互帮助、相互支持以及相互配合都是不可或缺的。 3 ．情感、态度、价值观目标：营造安全、放松的交流空间，尊重并接纳每 一位学生的真实感受。 四、学情分析 这一课的学习对象为五年级的学生。现在大多数的孩子家庭物质生活丰富， 在家娇生惯养，缺乏责任感，缺乏一定的人际交往与沟通的能力，在家庭、学校 生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点，从而导致了合作意识的 淡薄与合作能力的欠缺。根据五年级学生的自我意识已经在不断的发展，对合作 有一定认识，但对于合作的组成和方法认识不清的特点，不少同学在学习上各自 为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至 不愿意或不屑于与他人合作。长此以往，会导致学生形成推卸责任的习惯，同学 之间不能愉快的交往，不能良好地完成一些需要团体合作的事情，又或者没有原 则地帮助、包庇同学。因此，设计一堂以“团结”、“合作”为主题的心理健康活 动，通过游戏、故事把学生置身于一定的情景之中，让孩子知道什么是团结，怎 样去合作，进而体验团结合作给他们带来的愉悦之情，从而培养孩子团结合作的 意识和能力。 五、重难点和关键 重点：了解合作的重要性、提高合作的意识和合作的能力。 难点：在创设的游戏情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工 等合作的行为基础。 关键：合作是生活、学习的需要。合作不仅能帮助他人解决问题，同时自己 也能从别人那里得到新的思想和新的方法，体会到人与人之间合作的快乐，共享 成功的喜悦。成功的合作既要求成员充分的发挥个人能力，最大限度地发挥个人 的积极性、主动性和创造性；又要求成员以整体利益为重，当个人利益与整体利 益冲突时选择牺牲个人利益。此外，还要最大程度的信任合作伙伴。 信息技术支持：家校帮、班级优化大师、希沃白板5 中课堂互动功能、希沃 授课助手的使用，在各环节中均有体现。 六、教学课时 1 课时 七、教学准备 1．希沃白板5、希沃授课助手、班级优化大师、家校帮等软件。 2 ．课前导学。 3 ．呼啦圈。 4 ．团体拼板卡片。 5 ．记录表。 八、教学过程 （一）团体热身阶段：感受合作 滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成洞河却川流不息。 我们要完成的很多事情，都需要依靠团结与合作。团结起来才会产生巨大的力量 和智慧，善于合作可以创造无数的奇迹。 情景表演：聪明的小仙子 传说在很久以前，美丽的森林里住着8 位快乐小仙子，她们非常团结，走到 哪里都在一块，依靠集体的力量战胜了许多妖怪。 有一天，天上的仙女想考一考她们。仙女在每个小仙子的面前，放了一盘她 们最爱吃的果子，和一双与她们身高一样长的筷子，要求她们必须拿着筷子的一 端，用筷子夹果子吃。这下可难坏了小仙子们，筷子太长了，她们使出浑身解数 都不能把果子夹到自己的嘴里。怎么办呢？聪明的小仙子们最后终于想出了办 法。小仙子们拿起