【百度参赛】小学语文《读海》教学设计方案 .pdfVIP

第四届全国中小学‘教学中的互联网搜索’优秀教案评选 小学语文《读海》教学设计方案 作者单位及姓名：通榆县第二小学校：王炎 电子邮箱：742902449@ 案例题目：小学语文长春版三年级上册第六版块《读海》 教案背景: 、面向学生：小学生学科：语文1 、课时：2 1课时 、课前准备：2 教师准备：搜集相关资料，制作课件。 学生准备：学生收集有关大海的资料和图片。 教材分析 《读海》是长春版语文教材三年级上册第六板块“海的故事”中的第二篇，在《读海》这 篇文中，小诗人周燊抓住了大海蓝、宽、清的特点，展开了一个孩子天真的想象，让我们在 一首清新稚嫩的童诗中看到了一个孩子眼中的大海，心里的大海。学习这篇诗歌，主要让生 感受大海的瑰丽神奇和独特魅力。 教学目标： 知识与技能： 、通1 过教学，使学生会认3个生字和会写4个生字。 、2理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。 过程与方法： 、通1 过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的美丽。 、通2 过对比读的方式感受大海的美丽。 情感态度与价值观：能够感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱，。 、通1 过对比读的方式感受大海的美丽。 、2感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的喜爱。 教学重、难点： 、了1 解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 、了2 解各小节内容的基本特点，模仿着练习写一首小诗，激发学习诗歌的兴趣。 教学方法 教法： 我教研的主题是《运用随文识字的教学方法，提高识字效率的实验研究》，而这节课的生 字只有四个，我主要采取随文识字的方法来学习，如神秘的“秘”结合课文来学习，让学生 理解秘和神秘的意思，另外这首诗我采用了多种读的方法让学生读中理解，读中感受大海的 神奇和美丽。 学法： 以多媒体为主要教学方式，以小组讨论、自主学习的方法等衔接各个教学环节，师生互动， 合作探究，充分发挥学生的主体作用，完成教学目标。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 同学们，你们见过大海吗？生观看大屏幕。百度图片： %B4%F3%BA%A3%B5%C4%CD%BC%C6%AC 师：谁来分享一下你见过大海的感受。（生答略） 是啊，宽阔的大海，无数的海鸥在翱翔，奔腾的浪花在欢快飞舞，会让我们产生无限的遐 思，有一个和我们年龄差不多的女孩周燊有一天也来到海边看到了美丽的大海，她不仅沉醉 其中，而且挥毫泼墨写下了一首非常优美的诗，这首诗的名字就是今天我们要学习的课文《读 海》，百度收索周燊的资料： （指生读） 让我们一起走进《读海》，和小作者一起感受大海的神秘和美丽。 二、初读课文，感知课文 、教师范读：1 教师：孩子们，想先听老师读读这首诗吗？那就请大家坐好，认真听，一边听老师读一边 感受诗歌中所描绘的景象。（课件播放乐曲 《大海啊，故乡》百度： ayBtnfr=img||-1#loaded 、学生2 自由读课文，扫清字词障碍，总体感知诗歌内容。 （学生自由练读）在朗读时要求 读准字音，读通句子，并且把生字圈画出来，多读几遍。 3出示词语卡片 看谁能把这些词语准确读出来 （百度收索： ：礁石、神秘、宽阔、沙滩、海鸥， 有不懂的词语我们学诗时一起来理解。 这么美的大海你想不想读一读这首小诗啊，谁来试一试？ 三、理解课文，随文识字 、指名读课文：1 教师：谁愿意读给大家听一听？同学们要认真听，看看他在朗读上什么地方值得你学习的 地方，有哪些地方需要改进。 、2自由读文 教师：老师知道还有很多同学都想读，那我们就用自己喜欢的方式来读一读课文，看看 你能从课文里读懂些什么呢？（教师随学生回答板书：蓝 宽 清 其余板画。） （大海蓝 海面宽 海水清 海鸥读海浪 海风读沙滩 礁石读鱼儿）观看大屏幕：百度收索大 海图片： %A4%A7%E6%B5%B7rsp=0 （一）学习第一小节 指生读第一小节 师出示句子 大海很蓝，蓝得让我感到神秘。 大海很蓝很蓝，蓝得让我感到神秘。 比较大海很蓝和大海很蓝很蓝，哪个词语用得好，说出几个这样的词语 很 -很- 出示神秘，并且学习