小学语文_松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思_图文 .pdfVIP

《松鼠》教学设计 教学内容：人教版教材五年级上册第三单元第二课《松鼠》 教学目标： 1.认识本课的 11 个生字。分类正确读记“乖巧、驯良、矫健、玲珑、榛子、榉实、橡 栗、帽缨、船舵、苔藓、宽敞、狭窄、勉强、编扎”等词语。 2.朗读课文，抓住中心句，结合具体内容了解松鼠的特点。 3.与《鲸》一文进行比较，感受课文中准确的说明和生动、形象的描写，体会作者对 松鼠喜爱之情。 教学重难点： 重点是引导学生在读中感受松鼠的特点。难点是通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇 课文不同的写法，体会作者的表达方法。 教学准备： 1.布置学生课前预习：熟读课文，认读字词，通过查字典，联系上下文等方法理解生词， 初步了解课文的主要内容。 2.制作课件 教学过程： 一、开门见山 导入新课 同学们，我们已经学习了《鲸》一课，了解了鲸的很多知识，今天，我们再来通过法国 作家布封的一篇说明文去了解一种可爱的动物——松鼠。（学生齐读课题） 二、检查预习 认读生词 课前我们已经预习课文了，来看看下面的这些词语你会读了没有： 分类出示：乖巧 驯良 矫健 玲珑 榛子 榉实 橡栗 帽缨 船舵 苔藓 宽敞 狭窄 勉强 编扎 让学生明确第一组词语是描写松鼠外形的；第二组是松鼠爱吃的食物；第三组都是名词； 第四组是一组反义词；最后一组中各有一个多音字。让学生分组先个别读，再齐读这些词语。 三、整体感知 了解特点 《松鼠》这篇课文是从哪些方面来写松鼠的呢？请大家默读课文，思考。 学生活动一：默读课文，边读边思考课文课文是从哪些方面来写松鼠。 学生活动二：交流自己的读书收获。 我们交流了这么多，其实课本中有一句话集中直接写出了松鼠的特点，你能找出那句话 吗？ 学生生交流：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 明确这就是文章的中心句。再读这句话看它写出了松鼠的哪些特点？那就是——漂亮、 乖巧、驯良。 学生齐读这句话。 四、体会特点 品味语言 1．体会“漂亮” 文中哪里写到了松鼠很漂亮？找出来，标一标。 学生活动一：快速浏览课文找出描写松鼠漂亮的句子标画出来。 学生活动二：交流所画的句子。 学生回答后出示：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非 常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一 直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 读读这段话从哪些方面写了松鼠的漂亮？ （面容、眼睛、身体、四肢、尾巴，边引导， 边在课件的松鼠图画上标注描写的顺序）这是一种怎样的描写顺序？ （从上到下） 作者写松鼠的漂亮主要运用了哪些写法？举例说明。（比喻、拟人） 作者按照从上到下的顺序运用比喻、拟人的写法写出了松鼠的漂亮，我们再来读一读。 （学生齐读） 2．体会“驯良”与 “乖巧” 松鼠的驯良和乖巧又体现在哪里呢？请默读课文看作者又是怎样写出松鼠乖巧、驯良的 特点的。可标画并简单批注一下。 学生活动：默读课文，标画有关句段。 （1）体会“驯良” 学生交流有关语句，相机出示“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮 得太厉害了，才到地上来。 ”让学生从“只有……才……”中体会松鼠的驯良和用词 的准确性。 （2）体会“乖巧” 学生交流有关语句，相机出示 “只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝 里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。” “松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。” 从“只要……就……”和“通常”中体会松鼠的乖巧和语言的准确性。 将 3、4 自然段出示出来让学生连起来读一读，进一步体会松鼠的驯良、乖巧和描写的 准确、生动。 五、比较写法 体会情感 通过同学们的阅读分析，我们发现这篇说明文的语言不仅准确，而且很生动，很有趣 味性。那大家发现这篇课文与前面所学的 《鲸》一课在表达上有什么相同和不同的地方。请 先自己想一想然后在小组内做一下讨论交流。 学生活动一：学生自主思考两篇课文的异同。 学生活动二：在小组内展