中学教师证考试《教育学》模拟试题答案-1 .pdfVIP

中学教师证考试《教育学》模拟试题 答案 点击查看原试题 一、单项选择题(本大题共 15 小题，每小题 1 分，共 15 分) 1. 【C】[解析]略 2. 【D】[解析]我国古代的六艺以及欧洲中世纪的七艺，都属于分科课 程。 3. 【A】[解析]班主任受学校和校长的委托，担任班级组织的领导者。 4. 【C】[解析]儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期反映了 身心发展具有阶段性。 5. 【A】[解析]教育目的对教育活动具有定向功能、调控功能和评价功 能。 6. 【D】[解析] 《学记》是我国古代最早也是世界上最早的成体系的古代 教育学作品。 7. 【C】[解析]个体内差异法是指以被评价对象自身某一时期的发展水平 为标准，判断其发展状况的评价方法。 8. 【A】[解析]略 9. 【D】[解析]人本位的价值取向主要反映在自然主义和人文主义的教育 思想之中，其主要代表人物是法国思想家卢梭、瑞士的裴斯泰洛齐、德国的康德、 美国的马斯洛、法国的萨特等。 10. 【C】[解析]略 11. 【B】[解析]班级组织的发育经历三个阶段的发展，其第一阶段是个人 属性之间的矛盾。 12. 【A】[解析]从作用的对象看，教育功能分为个体功能和社会功能。 13. 【B】[解析]略 14. 【B】[解析]略 15. 【D】[解析]第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合 会，以美国的学制为蓝本，提出了改革学制的方案，于 1922 年颁布了壬戌学制， 即通称的“六三三制”。 二、多项选择题(本大题共 5 小题，每小题 2 分，共 10 分) 16. 【B、C、D、E】[解析]略，见指定教材(P118)。 17. 【A、B、C、D、E】[解析]略，见指定教材(P197)。 18. 【A、B、E】[解析]略 19. 【A、B、C、D、E】[解析]实现教师个体专业发展的途径主要有：师范 教育、新教师的人职辅导、在职培训、教师专业发展学校、自我教育。 20. 【A、D、E】[解析]针对传统教育使学校教育同儿童现实生活经验相割 裂的问题，杜威提出“教育即生活”，教育就是儿童现在生活的过程，而不是将来 生活的准备。针对学校与生活隔离的问题，杜威提出“学校即社会”，强调学校应 成为一个小型的社会，使校内学习与校外学习相互连接、相互影响。针对传统教育 惯用的儿童“静听”的学习方式，杜威提出“从做中学”，主张教学从儿童的经验 和生活出发，让儿童主动地从自身的活动中进行学习。 三、名词解释题 (本大题共 5 小题，每小题 5 分，共 25 分) 21.师生关系：是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括 彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关 系，是教师和学生为实现教育 目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交 流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。 22.课堂教学设计：是指教师根据班级学生的实际需要和特点以及所教课 程的内容，将课程 目标转化为单元或课时目标，并对这种目标加以分解和细化，据 此选择适当的教学模式、教学策略、教学方法和教学程序，对照目标检测教学效果 的一种安排。 23.观察：是作为研究者的教师在教育教学活动的.自然状态下，根据研究 的问题进行有 目的、有计划的看、思、记的一种方法。 24.教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规 则。 25.行动研究：是一种由实际工作者在现实情境中 自主进行的反思性探 索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化， 使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。 四、简答题(本大题共 5 小题，每小题 6 分，共 30 分) 26.简述学生评价理论与实践的当代走向。 答： (1)倡导构建以发展为本的学生评价体系。 (2)以质性的评价模式取代量化的评价模式。 (3)强调测评的真实性和情境性。 (4)鼓励学生评价中的