主题班会设计与实施 .pdfVIP

主题班会设计与实施 一．主题班会展示：永红小学陈秋怡《小肩膀大责任》 （全国主题班会大赛参赛课） 二、专题培训： （一）培训意义： 主题班会是学校德育的主阵地，是班主任的重要基本功。 此项工作我们一直在做，也取得了成绩，但还存在问题。 （常规班会低效，班主任不会上）为了进一步提高认识，更 新观念，纠正错误，了解新时期下主题班会的新要求，特安 排本次活动。 今年班主任校本培训内容之一统一定为：主题班会研究。 （或者是两年） 要求： 、根据学校实际组织学习、研讨、集体备课、赛课等活 动.。 2、组织校级观摩活动。（一年内完成）活动时上报尽量 参加，并将活动简讯、班会教案、图片上交，电子稿发邮箱 中。 3、加强常规班会检查督导。（[]根据各校课程表下校听 课） 提前两周布置主题，提前一周备课。领导每月检查班会 教案。 重新编制班会教案。 4、推出优质课组织区级观摩活动，同时也为参加全国 第四届主题班会大赛做准备。 为了支持大家做好校本培训工作，结合课例谈谈当前要 求。 （二）要求 第三届全国中小学主题班（团、队）会课大赛 XX年11月11日、12日。在北京海淀外国语学校召开 第三届全国中小学主题班（团、队）会课大赛。举办单位： 中国教育学会中小学德育研究分会 全国班主任学术委员会 教育部基础教育一司德育处处长于长学参加会议并做 重要讲话。（图） 分高中、初中、小学三个赛场各展示12节课，共36节。 参赛者来自全国各地，专家进行了集中点评。 央视教育台 XX年推出了春节特别节目《我们的故事— —走进8节主题班会》 五年：2节 六年：3节 七年：1节 八年：1节 高二：1节。虽然也不是尽善尽美，个别有形式化的东 西。但总的来讲课堂很真实，和以往电视看到的班会截然不 同；有效果，体现新时期德育要求，是很有借鉴意义的。 链接到进修网博客天地德育教研。 根据以上活动，感到班会设计实施时要注意以下问题： 、师生关系：教师主导，学生主体 教师主导：常规班会：课堂完全交给学生，教师批作业。 某些班会，完全交给学生，一个表演接着一个，教师最后说 几句总结。（初高中还有这样的现象） 教师引导、点拨、提升。和上学科课一样。 坚决杜绝表演。事先不要过多设置，把课堂还给学生， 不要把教师的语言给学生，要让学生谈出自己的想法。追求 真实的课堂。 北京教科院迟希新教授说：完全学生主持是一种误区， 评价班会时看教师在班会上做了什么。 教师要引领：细节之处的引领。教师机警的引导不够。 听课中发现问题很多。《消除烦恼》：山东来北京的一个 孩子讲述自己的烦恼交不到真正的朋友。北京是一个不能轻 易信任别人的地方。妈妈说：“来北京是为了生存，而不是 生活”。五年级说出这样的很惊讶，很难过。教师似乎没听 见…… 原因一：心理素质不好。 二是不会解决。俗话说：手中有粮，心中不慌。 班主任要加强学习，提升评析、点拨、引领能力。 学生主体：教师不可说得过多，充分发挥学生的主动性。 谁主持更好？（参会人员提出异议）谁主持只是一种形 式，不重要，重要的师生互动起来，教师主导、学生主体作 用的发挥。 2、主题的确定： （1）贴近学生生活，使学生有感而发。（生活化德育） 例：爱国主义教育。 热爱祖国的教育从何入手？（以前小学课堂高喊：爱祖 国、爱人民、爱社会主义，学生根本不懂。） 爱国主义教育发展的序列 从爱父母、爱亲人、爱教师、爱同学到爱工人、农民、 知识分子和解放军到爱整个中华民族。 从爱班级、爱学校、爱家乡到爱祖国的大好河山、悠久 历史、灿烂文化乃至整个祖国的历史和社会主义。 从爱学习、爱科学、爱劳动到爱祖国的社会主义建设事 业； 从爱祖国、爱社会主义、爱党到爱祖国的共产主义前程。 真正的德育，往往不是从 “忘我”开始，而是从 “我” 自己以及“我”身边的小事开始