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小学科学课程标准测试题及答案 最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题及答案 以下是小学科学课程标准的复题，包括填空题和选择题。 一、填空。 1.小学科学课程的宗旨是培养科学素养。 2.科学研究的核心是探究，既是目标，也是方式。 3.小学科学的三个分目标是科学探究、情感态度与价值观、 科学知识。 4.科学课程的教学评价要求评价主体的多元化、评价内容 的全面化、评价方法的多样化、评价时机的全程化。 5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可 分为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、 物、环境三大资源。 6.科学课程重点在于通过引导学生亲身经历科学探究的过 程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力。 7.科学课程是实践性很强的课程，教师需带领和指导学生 做大量的观察实验、动手操作等活动。 8.科学课程中物体与物质部分经过对物体、材料、物质这 三个层次的观察与探讨，了解物质的一些基本性质与变化过程， 使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。 9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择 随意性零散化和琐碎化，它体现 了基础性、系统性与探究性等 特点。 10.小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动，如搜集 信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境 模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等。 11.课程标准把三个领域的内容分成五个方面，包括科学 探究、情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇 宙。 12.科学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科 学研究、对待科学、对待科学、技术与社会的关系、对待自然。 13.生命世界的具体内容标准包括多样的生物、生命的共 同特征、生物与环境、健康生活。 14.物质世界的具体内容标准包括物体与物质、运动与力、 能量的表现形式。 15.地球与宇宙的具体内容标准包括地球的概貌与地球的 物质、地球运动与所引起的变化、天空中的星体。 16.科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着 走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。 XXX ：小学科学课程标准的理论基础 小学科学课程标准是以培养学生科学素养为宗旨的科学启 蒙课程。科学研究要以探究为核心，既是科学研究的目标，又 是科学研究的方式。小学科学的三个分目标是科学探究、情感 态度与价值观、科学知识。科学课程的教学评价要求评价主体 的多元化、评价内容的全面化、评价方法的多样化、评价时机 的全程化。 科学教育的课程资源无处不在，无时不有。从空间上可分 为学校资源、家庭资源和社区资源三类；从性质上包括人、物、 环境三大资源。科学课程重点在于通过引导学生亲身经历科学 探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究 的能力。科学课程是实践性很强的课程，教师需带领和指导学 生做大量的观察实验、动手操作等活动。 小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随 意性零散化和琐碎化，它体现了基础性、系统性与探究性等特 点。小学科学教学除了讲授之外，还有多种活动，如搜集信息、 现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、 科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏等。 课程标准把三个领域的内容分成五个方面，包括科学探究、 情感、态度、价值观、生命世界、物质世界、地球与宇宙。科 学教育中情感态度与价值观的目标主要包括对待科学研究、对 待科学、对待科学、技术与社会的关系、对待自然。生命世界 的具体内容标准包括多样的生物、生命的共同特征、生物与环 境、健康生活。物质世界的具体内容标准包括物体与物质、运 动与力、能量的表现形式。地球与宇宙的具体内容标准包括地 球的概貌与地球的物质、地球运动与所引起的变化、天空中的 星体。 科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到 逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。这样可 以逐步培养学生的科学探究能力，使其在未来的研究和生活中 受益。 答: 对话中教师引导学生进行探究，提问引导学生思考问 题，同时也鼓励学生自己提出问题。这种教学方式能够激发学 生的兴趣和求知欲，培养他们的探究能力和科学素养。同时， 教师也要注意引导学生进行合理的思考和探究，避免盲目猜测 和无效