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《幼儿园课程论》形成性考核册答案 幼儿园课程论作业1 （第一章） 一、填空题（每个空格1分，共10分） 1．课虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定 义：课程即科目 、课程即经验、 课程即目标 和 课程即计划 。 2．幼儿园课程的基础是 哲学 、心理学和 社会学 。它们分别主要解决幼儿园课程中 教什么 、如何教和 为什么教 的问题。 3．幼儿园课程最为核心的方面是 课程的教育理念 。 4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作； 帮助儿童发展提出 问题的技能 以及 应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的 。 二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共 10分） 1．以学科维度定义课程，课程通常表现为( B C。 ) A．学习者的经验 ．教学大B纲 ．课程计划C ．教科D 书 2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布 伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D）在发挥作用。 A．小系统 ．中间系统B ．外系统C ．大系统D 3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD） A．生活课程 ．经验课程B ．活动课程C ．儿童中心课程D 4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A。 ) A.蒙台梭利课程 ．瑞吉欧B 教育方案 ．方案教学C ．福禄贝尔D 的恩物教学 5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？ （ A B C D） ．A非真实性 ．积极情绪B ．目的C导向 ．自由选择D 三、名词解释 （每小题5分，共20分） 1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。 活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。 2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”——是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验 到的活动、角色和人际关系的一种样式。 3．多元文化课程——又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供 在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。 4．鹰架教学——是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外 部支持的过程。有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之 间。 四、简答题（每小题8分，共32分） 1． 显性课程与隐性课程的区别有哪些？ ... 答：显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面： （1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的 成分很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中 的经验。 （2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通 过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。 （3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课 程中，学生获取的主要是非预期性的东西。 2．简述幼儿园课程与其他各级各类教育课程的异同点。 答：幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习 者的经验之中。但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的