二年级下册数学教学设计-4.5 认识千以内数的练习丨苏教版.docxVIP

二年级下册数学教学设计-4.5 认识千以内数的练习丨苏教版 一、教学目标 知道千以内的数码组合； 能从数码重复或不重复的三位数中，找出不同的数； 能用不同的方法验证三位数是不是同一个数。 二、教学内容 数码组合的认知； 千以内数的认知； 千以内的数码重复、不重复的三位数的认知； 千以内数的比较。 三、教学重难点 对于一般学生，认识千以内数还有一些困难，比较具体，因此它是学习二年级下学期数学内容的一个重要前置知识。 通过围绕“认识千以内数”这一主题的教学，需要学会让学生建立较好的数学思维模式和数学习惯。 学生在学习过程中需要掌握数码组合的方法和千以内数的排列组合。 四、教学方法 运用真实的教学材料进行教学； 运用问题导向的方式进行教学； 运用成人启发法进行教学。 五、教学流程 导入环节 根据上一节课所学的内容，老师可以先设置小练习，如老师说出一个数字，学生将其展示在白板上，观察会话出现的数字，然后再说出来。 启发探究环节 学生了解了千以内数码后，老师可以让学生在课堂上进行认知数码组合的游戏。进行完游戏后，进行讨论和总结。 教学重点讲解 教师对千以内的数进行讲解，让学生掌握数字在千以内的排列和组合方法，介绍千以内不同的三位数，教师要使用多种方法让学生理解千以内数，如实物教学、数字排列组合的游戏等。 梳理知识点 让学生找出千以内的数中的几个划分，例如：10-100,100-1000等等，并且按照数码的大小顺序进行排列。 练习环节 老师对千以内的数字进行练习，让学生在练习中掌握千内的数字和常见的数码组合。 总结回顾环节 让学生回顾和总结本节课所学的知识点，并与他们掌握的其他课程进行对比。 六、巩固练习 写出所有由1、2、3、4构成的三位数。 把以下数码组合，用巧妙的方式排列出12个不同的三位数：1，2，3。 在12个不同的三位数中，选出5个，排列输出。 七、教学体会 本节课涵盖了学生掌握千以内数字和常见的数码组合，通过多种方式让学生更好地理解千以内数和数码变化，并且学会用“重复”和“不重复”的方法区分千以内数和三位数。同时，通过对千以内数进行分类和排列，让学生掌握数字的排列和组合方法，为下一步学习奠定了良好的基础。