马说（第一课时）（教案）-八年级语文下册同步教案.pdfVIP

文档来源网络 侵权联系删除 部编版初中语文八年级下册 《马说》（第一课时）教学设计 课题 《马说》 单元 第六单元 学科 语文 年级 八年级下册 教学 1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。 目标 2.体会虚词在表情达意上的作用。 重点 了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。 难点 体会虚词在表情达意上的作用。 教学 讲授法、自主学习法 方法 教学 教师准备：课件PPT 准备 学生准备：课下预习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：在我国历史上有很多名马，同学们 项羽坐骑— 本环节通过教 知道的有哪些呢？ —乌骓（zhu 师提问，学生思 那这些马为何那么有名呢？ ī）马；刘备 考，层层引入课 正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”，这 坐骑——的 题，激发学生的 些马能名垂千古有自身原因，更主要的原因 卢马；曹操 学习兴趣。 是赏识它的英雄能尽其材。但是所有的千里 坐骑——绝 马都能遇到赏识它们的人吗？今天我们就带 影马…… 着这个问题一起走进韩愈的《马说》。 本身有才 能；拥有者 懂马，能尽 其材。 一、整体感知，了解知识 根据课下预 本环节考查学 1.根据课下预习，介绍本文作者。 习，回答问 习课下预习的 讲授新课 2.根据课下预习，介绍本文背景。 题，互相补 情况，学生先进 3. 了解文体知识——说。 充 行简单回答，教 仅供参考 文档来源网络 侵权联系删除 4.扫清字词障碍。 师进行补充，从 （教师总结） 而让学生更加 透彻的了解韩 二、整体感知，疏通文意 愈及写作背景 1.通读文章，读准字音 等。 听录音泛读，自读，互读 通读课文， 此环节先引导 2. 以小组为单位，疏通文意。 小组间疏通 学生采用多种 （教师进行总结） 文意，互相 方式读课文，使 3.字词知识归纳 补充、纠错、 学生读得顺畅， 师生合