河北师大附属民族学院高中语文《纪念刘和珍君》学案 新人教版必修1.pdfVIP

《纪念刘和珍君》学案 【学习目标】 （1）了解鲁迅的生平及本文的时代背景。 （2）理清思路，深入理解文章的思想感情。 （3）根据思路，探索语句的含义和作用。 （4）了解刘和珍烈士的生平及死难经过，认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻；牢 记 “三 ·一 八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强而勤奋学习。 【重点难点】 1.理清总体思路和局部思路，深入理解文章的思想内容。 2. 关键文句的理解。 【学法指导】 1.朗读法 2.讨论法 第一课时 学习要点： 1.了解鲁迅的生平及本文的时代背景。 2.理清文章思路，把握文章内容。 课前活动区： 学生活动： 1.阅读 《考一本》知人论世——作家作品、背景简介。 2.试着用20分钟的时间轻声读一遍课文，读时打记出生字词，待读完后对照 《考一本》咬文 嚼字——正音正字、词语归档在课文上做些批注。 3.有时间有兴趣话就上网查查关于本文写作的详细背景。 教师活动： 根据学情与时间，考虑补充 《鲁迅：少年生活对文学的影响》。 课堂活动区： 解题：关于题目中的 “记”相当于 “纪”，并非另有其意，不能把 “记念”一词理解为 “记叙、思念”。在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中 “那里还能有 什么言语”中的 “那”实为 “哪”，鲁迅当时用 “记念”实为我们今天所说的 “纪念”。 一、自主学习，先独立完成下面正音练习，再小组核对，之后读二遍。 徘徊 （ ） 菲薄 （ ） 长歌当哭 （ ） 黯然 （ ） 踌躇 （ ） 桀骜 （ ） 尸骸 （ ） 噩耗 （ ） 喋血 （ ） 肆无忌惮 （ ） 攒射 （ ） 屠戮 （ ） 殒身不恤 （ ） 和蔼 （ ） 浸渍 （ ） 洗涤 （ ） 绯红 （ ） 二、自主学习与小组合作 （一）通读全文，理清总体思路 1．分析第一大局部 （1-2）的思路 思考：文中是否有提示性的语句？如何理解这句话？作者为什么一再强调？ 2．分析第二大局部 （3、4、5）的思路 思考：是按照怎样的思路布局的？ 3．试分析第三大局部 （6、7）的思路 4. 试归纳总结全文思路 总体思路 局部思路 （二）合作探究 思考一：刘和珍是怎样的一位青年？ 思考：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。 思考二： 从全文来看，作者写作这篇文章的意义有哪些？ 思考：悼念刘，控诉反动派及其御用文人，严肃地总结教训，鼓励继续战斗者。 三、稳固检测： 分别用一句话概括七个局部的内容。（写在课文的相应位置） 四、课堂小结 我的收获： 我的疑惑： 五、课后活动区 背诵第2、4局部，建议抄写一遍 （经历：读十遍不如抄一遍）。 第二课时 【学习要点】： 理清一、二局部的写作思路 ，根据思路，探索语句的含义和作用，深入理解文章的思 想感情。 合作探究 一、边读边思，互动探究 1. “中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天” 材料1. “民国以来最黑暗的一天” (鲁迅 《无花的蔷薇之二》) 材料2. “呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农) 思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在 “那 一天”前长长的定语又起什么作用呢？ 2.揣摩这些划线词语的表达意义： 我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说 “没有”。她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。” 3. “我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如 此而已。倘使我能够相信真有所谓 “在天之灵”，那自然可以得到更大的抚慰，——但是，现 在，却只能如此而已。” 为什么作者要反复说 “却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？ 4. “可是我实在无