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教师如何有效的指导学生课外阅读 教师如何有效地指导学生课外阅读？这是每个语文老师都会遇到的问题。当深度的问题被提出时，举手的学生数量就会大大减少。而当阅读分析题的文章达到400字以上时，学生的解题能力也会大大下降。历年语文考试的结果表明，学生的阅读理解存在严重问题，他们可能会忘记点标点或加标题，或者不能用自己的话解释词语，无法用自己的理解来回答问题。一旦不能用“摘录法”，他们就会感到手足无措。这是阅读教学的问题，还是学生能力的问题？方法在课堂上讲得很多，但为什么投入高而成效低呢？ 原因很复杂，但有一点很显然：即使结果是这样，教师仍未引起足够的关注。阅读课仍然是“涛声依旧”。即使有关注和改进，