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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 搭石第二课时优秀教案 搭石第二课时优秀教案 第一篇 【教学目标】  １、感情朗读课文，感受乡村人们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染。  ２、体会认真观看，生动描写的方法，擅长从生活详情发觉情感的方法，培育学生留心观看，专心感受的习惯。  【教学重点】  从课文的字里行间感受乡亲的情怀。  【教学难点】  能从生活平常的事物里发觉不平常的美。  【教学过程】  一、复习导入  请学生介绍搭石。  二、品读重点句，质疑自悟  １、出示课文重点句。  ２、请学生反复朗读，并提出心中的疑问。  三、模块教学，体悟情感  模块一：修搭石  上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发觉哪块搭石不平稳，肯定回放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。  １、情境对话。  ２、指导想象朗读：  模块二：走搭石  每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。  请大家细细读读上面的这几句话，品一品其中的词语，说说你感受到了怎样的美。  １、抓住重点词“协调有序〞，感受协作默契的美。  ２、抓住“踏踏的声音，像轻快的音乐〞感受节奏的美。  ３、抓住“清波漾漾，人影绰绰〞感受诗意的美。  模块三：搭石上的故事  １、读句子，谈感受。  ２、抓住重点词“理所当然〞品味。  模块四：回来整体  １、看板书小结。  ２、读课文。  四、书写美  １、发觉美：  出示：  美就在那平凡的小事中：  美是瑟瑟秋风中，伏下身子背老人走搭石。  美是 ， 。  美还是什么，学生自由回答。  ２、练笔。  ３、沟通小结。  五、名言结课  １、一个不为别人奉献的人，无权要求别人为他奉献。  ２、假如每个人都情愿做一块铺路的小砖，将来的道路就会多添一些平坦。 搭石第二课时优秀教案 第二篇 今日,我上的《搭石》一课，是人教版第七册教材中的课文.我想从以下几个方面来说：  一、我的设计理念是：  在教学过程中，我让每个学生能过细心读书，获得独特体验和独特感受；为了让学生学会阅读,教学生在读、找、画、议的学习过程中，培育学生自主,合作,探究式学习，促进学生口语表达的能力；同时最大限度地发挥学生的主动性、进展性和创造性。  二、教材分析：  课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。表达了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美.因此,依据本课教材特点确定本课的教学目标如下:  (一)  教学目标:  1、正确,流利,有感情地朗读课文,感受乡亲们悄悄无闻,无私奉献的精神,并从中受到感染,熏陶.  2、学习认真观看,生动描写的方法,培育留心观看,专心感受的习惯.  (二)教学重点、难点:  体会是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。  针对上面的目标,我确定了第二课时的教学方案  三、教学方法：  在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。依据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采纳了读、找、画、议法、读中感悟法,想象理解法,自主,合作,探究法等.  四、教学基本流程：  〔一〕复习导入,创设情景.  先回忆一下分段教师简写段意，然后老师播放配有音乐的秀丽画面,同时指名分段朗读课文，让同学们一边听一边在头脑中浮现课文讲解并描述的画面,将学生快速带入美境中。  接着就让学生说一说，在刚刚听读课文时，你的头脑中浮现了哪些画面？揭示景物美〔板书〕  〔二〕默读课文,整体感受.  课文中不但有优美的景物，还有我们用眼睛看不见的美，让我们再默读课文,去发觉课文中的美。让学生边读边画出认为美的地方，并思索：你为什么觉得这儿写得美？并在空白处写上自己的感想。  然后，让学生在小组内结合一个你们认为写得美的自然节谈谈文章哪些词句写得美？使学生运用读、找、画、议的学习方法理解课文，通过小组商量，畅所欲言，培育了学生的自主、合作、探究的学习习惯和学习能力。〔小组合作学习时,师巡察指导,