部编版小学语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计.pdf

部编版小学语文三年级第 5 课《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 教材分析: 《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路 上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表 现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热 爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、 无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴 趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 教学目标 1.认识“洼、印”等 6 个生字 ，会写 “铺、泥”等7 个生字。会写 “水泥、放晴”等 词语。 2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思 ，并与同学交流理解的方法。能 抄写 自己喜欢的句子。 3.能初步了解作者的写作角度。体会作者笔下水泥道的美。 教学重点 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思 ，并与同学交流理解的方法。 初步了解作者是如何描写水泥道的美的。体会作者对秋天的水泥道的喜爱之情。 教学难点 1.学习课文内容，体会作者对秋天和水泥道的喜爱之情； 2.懂得只有细心地观察，用心感受，才能发现平常生活之美。 教学课时：2 课时第一课时 教具准备：多媒体课件，提前让学生制作梧桐树叶，装水的小桶，梧桐落叶 教学过程 一、出示图片，导入新课。 1.出示图片：一条灰扑扑的水泥道（课件出示） 同学们，你们见过水泥道吗？它们看上去普普通通，毫不起眼对吗？ 2.一夜秋风、一夜秋雨之后，你们看，水泥道发生了神奇的变化（课件出示铺满梧桐 树落叶的水泥道） 谁来说说这种变化？这是什么落叶？ 预设：水泥道上铺满了金黄色的梧桐树落叶。 3.交流收集到的资料。（课件出示） 法国梧桐树：属落叶乔木，可高达 20-30m,树形雄伟端庄，叶大荫浓。树冠阔钟形； 干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状 5-7 裂，深裂 达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头 状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6 球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下 垂。是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强，又耐修剪整形，是优良的行道树种， 广泛应用于城市绿化，在园林中孤植于草坪或旷地，列植于甬道两旁 ，尤为雄伟壮观 ，又 因其对多种有毒气体抗性较强，并能吸收有害气体 ，作为街坊、厂矿绿化颇为合适。 教师出示梧桐树落叶实物给学生，课件出示坐标并联系实际生活 ：我们松滋的玉岭北 路也有美丽的梧桐树哦！走在这么美丽的水泥道上 ，你们会是什么心情？（愉快） 4.带着愉快的心情一起齐读课题。适时提问 ：金色巴掌你认为是什么？（梧桐树叶 ） 5.书写课题中的多音字“铺”。师范写 ，边写边强调需要注意的笔画 ：右边“甫”字 的两小短横不能挨着两边 ，保持间距才好看。 师强调书写姿势 ，生打开《写字课堂作业》写两个。师巡视指导。二、初读课文 ，认 读生字。 1. 初读要求 ： （1 ）大声朗读 ，标出自然段。 （2 ）读准字音，读通句子。 （3 ）画出不认识的字 ，圈出难以理解的词语。 生朗读时，师板书“熨帖”、“凌乱”两个词语在黑板上。 2.课件出示同学们普遍不会读且生字表里没有出现词语：粘在 ,熨帖。指读，齐读。 3.我会认：出示带有生字的六个词语“水洼，印着，凌乱，增添，棕红色，雨靴”， 开小火车读。 再点生说说，那些字容易读错：“增、棕”是平舌音，“印”是前鼻音，“凌”是后 鼻音。 再出示读音，点生领读。 4.趣味游戏读词：登楼梯。男生上楼梯，每读一个词声音变大一点。女生下楼梯，每 读一个词声音变低一点。 三、多种方法理解新词。 1.课件出示难以理解的词语：熨帖、凌乱。学生齐读。 2.师引导：除了这两个词语，还有一个比较容易理解的词，也是我们这节课要重点关 注的。师板书：明朗。 课件出示课文前三自然段。点生读，读完找人说一说“明朗”是什么意思。 预设 ：晴朗，总结第一种理解词语的好方法“借助近义词”。 将“借助近义词”的卡纸粘贴在黑板。 3.出示雨后初晴